1、“.....关键词小学与情境教学相结合的方式，可在原本枯燥具有定抽象性的课堂教学中融入了趣味元素，使得学生可以在好奇心的驱使下积极参与到课堂教学中，并且可以在数学教师正确的引导下积极思考教师在教学过程中所提出的问题，教材中的数学知识消化知识并可以将这些知识应用到实际解决问题中，以提高学生的学习质量。例如教师在进行长度单位这部分教学时，可以让学生充分利用手中现有的格尺对铅笔书本的长度，并将学生所测量物品长度的学结束后具有定时间将课堂中所学到的数学知识付诸实践，使得学生可以在边学边做的过程中加深对数学知识的理解，并可以在实践过程中充分体会到学习数学的乐趣，促使学生可以充分认识到数学知识的学习价值。此外基础上充分调动了学生的学习积极性，有助于学生更加深刻的理解数学知识小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿。创设实践性教学情境活泼好动是小学生现阶段的主要特征，若是在课堂教学过程中只是让学而形成良好的思维意识。正所谓兴趣是最好的老师......”。

2、“.....使得学生可以带着趣味进入课堂，在定程度上降低了学生的学习难度，并课堂教学过程中保持愉悦小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿导。因此小学数学教师在课堂教学中为学生营造趣味化教学情景可有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使得学生可以全身心投入到课堂学习中，是提高课堂教学质量的种有效途径。通过将课堂教学内容方式，可以有效提高学生的学习兴趣，促使学生可以在课堂教学中充分发挥主观能动性，同时有助于培养学生发现问题分析问题以及解决问题的能力，为学生今后的学习与发展奠定有力基础小学数学教学中应用情境教学法生的自主学习能力，使得学生可以在自主探究过程中不断提升自身的学习能力。例如教师在进行图形与变化教学时，可以在课堂教学中引入巧板游戏，促使学生在具有探究性的课堂教学情境中通过自主探究学习的方式掌握可在课堂教学中为学生创设探究性教学情景，以调动学生课堂学习的积极性，从而有效激发学生的内在潜能。因此......”。

3、“.....吴继文情境教学法在小学数学教学中的应用探讨课程教育研究，赵霞情景教学在小学数学教学应用中存在的问题及对策教育界，杨明辉浅谈情境教学法在小学数学教学中应用的对策读书文摘，。摘学习质量。例如教师可以将学校组织去游乐园的生活情景融入到课堂教学中学校同学们起去游乐园玩，共有名学生，每辆大巴可以承载名学生，每位同学需要花费元钱乘坐大巴。然后让学生根据这生活情境自行编题并自己教结合自身所掌握的数学知识以及生活经验，在特定问题情境下对问题进行分析与思考，同时将课堂所学的数学知识有效的应用到实际解决问题过程中。通过在课堂教学过程中应用这种教学方式可以有效提高学小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿要随着我国新课改的不断深化，使得小学数学的课堂教学方式逐渐产生变化。本文将结合实际情况对小学数学教学中情境教学法的应用策略进行分析，旨在促进我国小学数学教育工作的不断发展。创设探究性教学情境教师题......”。

4、“.....促使学生可以更加深入的对数学知识进行研究以提高学生的学习效率。参考文献李忠娟情境教学法在小学数学教学中的应用神州，王超小学数学教学中情境教学法的实践生活化教学情境时，应注意培养学生的知识应用意识，使得学生可以在课堂学习后充分做到学以致用，将在教材中所学到的数学知识有效应用到实际解决问题中，通过不断实践来加深对教材数学知识的理解，从而有效提高创设生活化教学情境小學数学教师在进行课堂教学的过程中应注意为学生创设生活化情景，使得课堂教学更加符合学生需求，促使学生可以在课堂教学的过程中更加集中注意力，以充分保证数学教学的时效性。因此数学教数学教学情境教学法通过在小学课堂教学过程中应用情境教学法可以有效提高课堂教学质量，同时还可以帮助学生更加充分的理解教材中的数学知识，并有效将学生的注意力集中在课堂教学中，从而激发学生的问题意识及，通过采用这种教学方式可以培养学生的数学思维能力及创造能力，并可以充分调动学生的学习兴趣......”。

5、“.....使得学生可以在动手实践的过程中更加充分的理解单纯听讲，会在定程度上削弱学生的学习积极性。教师应在课堂教学中明确学生的主体地位以及自身的指导作用，积极为学生创设实践性教学情境，同时将数学教材中的知识内容有机结合到情境教学中，使得学生在课堂教的学习心态，有助于学生树立正确的学习观念。此外，教师可在课堂教学过程中设置趣味游戏来增加课堂教学的趣味性，如搭火柴小游戏，让学生利用手中有限的火柴在最短的时间内组成多种图形，在丰富课堂教学内容的小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿知识应用意识，为学生今后的成长与发展奠定良好基础。本文将结合实际情况对小学数学教学中情境教学法的应用策略进行分析，以期为今后的教育工作提供宝贵经验小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿。小进行排序，将抽象化的数学知识有效转化为直观可视的教学内容，使得学生可以初步具备对长度概念的理解能力......”。

6、“.....促使学生可以通过课堂学习逐渐形成较为完善的应用意识，从而有效提高学生数学知识的实际应用能力。因此教师在创设制不够健全，导致部分河长有名无实，在实际工作中流于形式，无法落到实是考核欠科学，监督方式单，考核主要以结果为导向，以水质改善目标为主，对过大学生暑期三下乡生态环保实践活动引发的思考论文原稿始推行河长制，在保护水资源防治水污染改善水环境修复水生态等方面收效颇丰。我国河长制历经近多年的发展，在体制机制上取得了些突破，积累了不少经验，但仍然面临着些难题需要破解。通过考察能看到相应的文山州河长公示牌，明确相关人员负责的河段，相关人员的职责以及监督电话，基本构建责任明确协调有序监管严格保护有力的河湖库渠管理机制。全面实施河长制的调研结果河长制是我国列的调研工作并认真记录。并在工作人员的介绍下各条河流的基本情况和周边工业生活用水排污情况。同时针对乡村的生活垃圾处理......”。

7、“.....向村民了解河流的相关情况，并宣传保护河流摘要本文针对昆明理工大学电力工程学院赴文山州开展的生态环保志愿调研活动，分析了文山州河长制全面实施的效果不足以及未来发展。在本次暑期下乡期间，社会实践团队对盘龙河文山城北州政府段将全州森林覆盖面積提高到，在生态环境保护方面，给团队的每名成员都上了宝贵的课。参考文献赵颖，邢昱，安国安河长制实施过程中面临的问题与对策农家参谋康晓芳，通讯员，褚旭峰城乡中小河道发展的内在要求。为深入宣传贯彻党的十大及十届中中全会精神，引领和帮助广大青年学生在下乡实践活动中受教育长才干做贡献，学院实践团队到文山州开展河长制工作社会监督调研和宣传等公益活动赵颖，邢昱，安国安河长制实施过程中面临的问题与对策农家参谋康晓芳，通讯员，褚旭峰城乡中小河道综合整治如何发挥河长制作用东方城乡报陈政河长制实施中存在问题及其对策城市建设理论研究朱生态环保实践活动引发的思考论文原稿。确保河长制为河长治，维护河湖健康。结语这次下乡社会实践活动不仅磨炼了我们的意志......”。

8、“.....让大家了解到祖国还有很多大学生暑期三下乡生态环保实践活动引发的思考论文原稿合整治如何发挥河长制作用东方城乡报陈政河长制实施中存在问题及其对策城市建设理论研究朱玫论河长制的发展实践与推进环境保护胡雪林，肖养群浅析基层河长制实践中的几个问题中国水利。活动不仅磨炼了我们的意志，更让团队更深入的了解生态环境问题，让大家了解到祖国还有很多地方需要大学生贡献自己的力量。文山州对水库的综合治理，河长制的全面推行，在生原稿。关键词小学与情境教学相结合的方式，可在原本枯燥具有定抽象性的课堂教学中融入了趣味元素，使得学生可以在好奇心的驱使下积极参与到课堂教学中，并且可以在数学教师正确的引导下积极思考教师在教学过程中所提出的问题，教材中的数学知识消化知识并可以将这些知识应用到实际解决问题中，以提高学生的学习质量。例如教师在进行长度单位这部分教学时，可以让学生充分利用手中现有的格尺对铅笔书本的长度......”。

9、“.....使得学生可以在边学边做的过程中加深对数学知识的理解，并可以在实践过程中充分体会到学习数学的乐趣，促使学生可以充分认识到数学知识的学习价值。此外基础上充分调动了学生的学习积极性，有助于学生更加深刻的理解数学知识小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿。创设实践性教学情境活泼好动是小学生现阶段的主要特征，若是在课堂教学过程中只是让学而形成良好的思维意识。正所谓兴趣是最好的老师，在课堂上充分激发学生学习兴趣是有效提高课堂教学质量都有效方式，使得学生可以带着趣味进入课堂，在定程度上降低了学生的学习难度，并课堂教学过程中保持愉悦小学数学教学中应用情境教学法的对策论文原稿导。因此小学数学教师在课堂教学中为学生营造趣味化教学情景可有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使得学生可以全身心投入到课堂学习中，是提高课堂教学质量的种有效途径。通过将课堂教学内容方式，可以有效提高学生的学习兴趣，促使学生可以在课堂教学中充分发挥主观能动性......”。