1、“.....教师在教高校英语听力教学中语用策略的应用论文原稿是为了考试合格，拿到毕业证。把学习英语看作是项不得不完成的任务，而不是提升自己能力的方式之。失去了学习的主动性后，学习就不认真，听力能力无写作当作课堂的重点讲解，忽略了听力的重要性，学生在听力部分得不到足够的练习。其次，教师采用的听力练习方法是反复听录音......”。

2、“.....只是。讲题的方式是放句英语听力，教师翻译句，学生的积极性不高，对于提高听力能力的帮助有限。语用策略的运用可以班助学生更好的理解听力训练中的语境关键词高校英语听力教学语用策略随着我国经济的发展，对外贸易和文化交流越来越多，其中主要的沟通语言就是英语......”。

3、“.....高校英语的教学重点是知识点的讲解，加上学生听力学习的积极性不高，听力是学生英语的短板，制约着学生英语能力的提高。本听力能力。越来越多的英语教师已认识到语言与语用学的密切关系，英语教学如果只停留在语音词汇语法等语言知识层面上，学生即使掌握了标准的语言丰富平的高低可以直接反映学生英语掌握能力......”。

4、“.....加上学生听力学习的积极性不高，听力是学生英语的短板，制约着学生英语对于提高听力能力的帮助有限。语用策略的运用可以班助学生更好的理解听力训练中的语境，加深对听力内容的理解，解决当前听力训练的不足。高校英语听高校英语听力教学中语用策略的应用论文原稿文从实际情况出发，探讨语用策略在高校英语听力教学中的应用......”。

5、“.....希望能够促进高校英语听力的教学质量，提高学生的听力能力。高跨文化交际的能力。摘要语言的目的是用来沟通与交流，通过理解自己听到的内容然后给出自己的感受是保证交流畅通的必要方式。听力水平的高低可以直贸易和文化交流越来越多，其中主要的沟通语言就是英语......”。

6、“.....听力是英语教学的个重要组成的词汇正确的语法，也不能很好地理解语言，更不能进行成功而有效的交际。因此，为了准确地理解和使用语言，学习者应在交际中运用语用策略消除歧义，能力的提高。本文从实际情况出发，探讨语用策略在高校英语听力教学中的应用，提出切实可行的建议，希望能够促进高校英语听力的教学质量......”。

7、“.....摘要语言的目的是用来沟通与交流，通过理解自己听到的内容然后给出自己的感受是保证交流畅通的必要方式。听力分，只有听得懂才能说明白。在传统的听力训练中，教师播放听力录音，学生进行做测试题。讲题的方式是放句英语听力，教师翻译句，学生的积极性不高，高校英语听力教学中语用策略的应用论文原稿句......”。

8、“.....学生没有进入到特定的语境之中，练习效果不好。关键词高校英语听力教学语用策略随着我国经济的发展，对外不得不完成的任务，而不是提升自己能力的方式之。失去了学习的主动性后，学习就不认真，听力能力无法提高。教师的教学方法偏差传统的教学中，教师把学中......”。

9、“.....让学生掌握英语国家人民的思维方式对话特点，提升学生的知识储备，法提高。高校英语听力教学中语用策略的应用论文原稿。在传统的听力练习中，学生对于练习中的句子单词可以理解，但是放到整个段落对话中的情境含单纯地从句子的表面进行英语练习，学生没有进入到特定的语境之中，练习效果不好......”。