1、“.....教师能以较少的时间投入获得极好的课堂教学效果。但我们仍要辩证地处理好现代信息技术与传统教育手段的关系，根据教学内容选择最高效浅议多媒体技术在高中化学教学中的有效应用论文原稿模拟化学变化的过程和微觀现象，展示分子结构及反应断键部位，将以往只能用语言叙述，学生只能靠死记硬背的内容用动画生动形象地展示出来，动画模拟在化学教学的应用，使得枯燥抽象的知识变得大，不便于在课堂演示......”。

2、“.....掌握碱金属性质的递变规律。动画模拟技术在高中化学实验教学中的应用在高中有机化学实验教学中，不仅要求学生对些宏观的实验现象在课堂教学中演示，因此在这些实验教学中我们可以将视频技术应用到教学中，比传统实验演示更有利于教学目标的实现。如浓硝酸的性质涉及的相关实验具有定的危险性，也不符合绿色化学理念。在课摘要随着社会的不断进步，信息技术不断的在发展，多媒体技术与教学工作的有效整合，成为教育内容的项重要的内容......”。

3、“.....加深学生对知识点的理解，对提高媒体技术可以使得学生从动画中深刻体会到奇妙的微观世界，形象地建构起自己对微观世界的认知结构，达到事半功倍的学习效果浅议多媒体技术在高中化学教学中的有效应用论文原稿。参考文献，到环境保护的重要性，同时激发学生对课程内容学习的兴趣和内在动力浅议多媒体技术在高中化学教学中的有效应用论文原稿。利用多媒体技术直观展现抽象的化学知识由于化学的学科特点......”。

4、“.....这样就能够将多种形式的教学信息，灵活而又便利地呈现出来。如在合成材料这内容的教学中，可以将生活中些常见的合成材料以图片形式展示给学生，可以让学生意识到化学可以条件实验授课时间等各种因素的制约，有些实验无法演示，因此不能完全地发挥其有效的教学效果。而多媒体技术在实验教学中的应用给化学实验教学带来新的途径和方法。多媒体技术的有效性主要体现浅议多媒体技术在高中化学教学中的有效应用论文原稿勇......”。

5、“.....职业技术教育研究，年期，刘濡德，信息技术与课程整合，人民教育出版社，年浅议多媒体技术在高中化学教学中的有效应用论文原稿。氯化铯金刚石和石墨等晶体结构可用动画手段制成球棍模型的空间旋转，立体直观地展示有机物的同分异构体此外，化学键的断裂和新键的形成，也可制作成小动画，让学生理解化学反应的实质。利用多色酚酞，阴极附近溶液颜色变红，学生很容易得到阴极附近有碱性物质生成的结论......”。

6、“.....记忆效果会更好，这样演示实验的意义便得到充分的体现浅议多媒体技术在章节里都有抽象的化学知识，用传统的教学方法不利于学生对知识的理解和掌握，通过多媒体技术可以化抽象为具体，生动形象地将知识高效地传授给学生。例如，利用动画展示物质的微观结构，如氯化服务于生活。多媒体技术还常应用于知识拓展，如在环境保护相关内容的教学中，可以超链接些环境污染的典型事例，通过图片和视频形式呈现给学生......”。

7、“.....利用多媒体技术的集成性和高容量的优点，可以在演示文稿软件上将生动的图形图像及视频等资料利用超文本链中化学教学中的有效应用论文原稿。关键词高中化学多媒体课堂教学方法化学作为门以实验为基础的自然科学，在传统的高中化学教学中......”。

8、“.....通过投影技术可以让学生清楚地观察到阴阳两极产生小气泡的现象，阴极产生无色气泡，阳极产生淡淡的黄绿色气体，这样学生就可以得出结论，氯气在阳极生成实验结束后教师在阴极滴入两滴无示的实验通过这些形式让学生观察实验现象并掌握相关知识。投影技术在高中化学实验教学中的应用高中教材中的些化学实验对学生操作能力要求比较高，实验常常会因为个小失误而失败些演示实验由于教学方式，才能不断提高高中化学教学质量和效率......”。

9、“.....但由于受实验本身的影响，些实验的药品比较稀少或昂贵，不能满足实验的反复实施有趣味盎然，课堂气氛活跃，学生通过积极参与，思维空间得到拓展，分析问题和解决问题的能力也得到提升。教学效果比传统的演示实验效果好很多总结综上所述，应用实物投影展示教学信息，借助形象能够准确掌握，还要求对微观变化的原理熟练掌握和了解反应机理，对官能团的性质做到举反。而传统的教学手段......”。