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2、“.....针对学生在学习过程中遇到的问题，教师没有开展辅导工作，不注重与学生交流和沟通，不进行合作学习，致使学生没有机会互动和交流，无法表达出自己的想法，不能展示出自身的优势，难以调动学生学习的主动性，导致学生长期处于被动学习的状态，不能深入理解数学知识，直参考文献陈泽文互动教学模式在初中数学教学中的应用分析新课程，杨瑞互动教学模式在初中数学教学中的应用分析新课程......”。

3、“.....从而取得事半功倍的教学效果。摘要初中数学教学中教师要改变传统的教学方法，积极运用互动教学模式，多开展些教学活动，增强师生之间和学生之间的互动和交流，充分调动学生学习积，不断总结和反思自身的不足之处，对所学生的知识进行梳理，进而构建完整的知识体系，不断完善学习方法，学生在进行自我对话的过程中，能够发现自己存在的问题，在教师的教导下，及的意识......”。

4、“.....对所学习的教学内容有初步的了解，学生在自主预习中深入理解数学知识，促使学生进行自我对话，正确认知数学知识点，更好地学习新课内教师运用互动教学模式，促使学生进行自我对话，不断总结和反思自身的不足之处，对所学生的知识进行梳理，进而构建完整的知识体系，不断完善学习方法，学生在进行自我对话的过程中，课堂互动教学模式在初中数学教学中的应用论文原稿性，创设活跃的教学氛围......”。

5、“.....同时，也可以组织学生进行合作学习，促进学生相互交流学习经验，相互取长补短共同进步，从而取得最佳的教学效，对所学习的教学内容有初步的了解，学生在自主预习中深入理解数学知识，促使学生进行自我对话，正确认知数学知识点，更好地学习新课内容，充分体现出运用互动教学模式是非常重要的的教学方法，积极运用互动教学模式，多开展些教学活动......”。

6、“.....充分调动学生学习积极性，创设活跃的教学氛围，以便于学生更好地学习和理解抽象的数学时改正的学习方法，明确学习数学知识的有效方法。另外，教师应用互动教学模式，可以引导学生自主提前预习教学内容，增强学生自主学习的意识，使学生清楚数学知识点中的难点和重，充分体现出运用互动教学模式是非常重要的，从而取得事半功倍的教学效果。运用互动教学模式，促使学生进行自我对话当前......”。

7、“.....促使学生进行自我对够发现自己存在的问题，在教师的教导下，及时改正的学习方法，明确学习数学知识的有效方法。另外，教师应用互动教学模式，可以引导学生自主提前预习教学内容，增强学生自主学习识，同时，也可以组织学生进行合作学习，促进学生相互交流学习经验，相互取长补短共同进步，从而取得最佳的教学效果。运用互动教学模式，促使学生进行自我对话当前......”。

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9、“.....直接影响学生的数学成绩。另外，忽视运用互动式的教学模式，仍然采用灌输式的教学方法，将数学知识机械地传授给学生，设活跃的教学氛围，以便于学生更好地学习和理解抽象的数学知识，同时，也可以组织学生进行合作学习，促进学生相互交流学习经验，相互取长补短共同进步，从而取得最佳的教学效果。以于构建和谐的师生关系，逐渐疏远了师生关系，致使师生关系存在隔离，进而降低学生学习效率......”。