1、“.....澄清的石灰水变浑浊的现象。把实验现象放大，学生能够看清楚实验现象，实验效果也就更直观明显了。教师还可以根所信息技术在生物实验教学中的有效应用论文原稿学中，是值得思考和实践的项工作。信息技术在生物实验教学中的有效应用论文原稿。在生物实验教学中我们经常需要做些演示实验，但是演示实验往往存在个可视性不强的问题，很多学生会有很多客观的因素影响实验教学效果，如学生对知识的理解和接受能力的不同......”。

2、“.....结果导致许多学生动手操作实验能力不强，生物实验知识掌握不牢。运用多媒体技术光植物绿叶遇到碘液变成了蓝色。通过既直观又生动的视频演示，学生牢牢记住了叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸片遮住的部分没有产生淀粉这结论。这样的复习教学，既激发了学生的学习兴复习阶段，计算机教学再现实验过程，提高复习效率在复习阶段，免不了要复习实验，如果把实验重新做遍就会费时费力......”。

3、“.....达到复习效果。例如年级上册的概念形象化，帮助学生摆脱思维障碍。例如在讲解渗透作用与水分子流动实验中，学生只能观察到液面上升的现象及半透膜两侧的变化现象，却难以理解这现象的由来，因此教师可能利用信息，围绕着教学内容，合理应用信息技术，对生物实验教学的每个环节进行串联，以达到最佳的教学效果。参考文献李玉芬，运用信息技术提高生物实验教学质量中小学电教年期赵琴，信息技术验中......”。

4、“.....却难以理解这现象的由来，因此教师可能利用信息技术来加以解决。教师可以将这分子运动现象用软件制作成动画进概念形象化初中生物知识中有些现象难以被刚刚接触生物学科的学生想象，仅仅用语言的描述很难让没有感性认识的学生在大脑中形成清晰的概念。这些知识点往往成为学生的学习难点，而计算信息技术在生物实验教学中的有效应用论文原稿术来加以解决......”。

5、“.....这样的演示效果比较直观，有助于学生对渗透原理的理解。信息技术在生物实验教学中的有效应用论文原稿生在大脑中形成清晰的概念。这些知识点往往成为学生的学习难点，而计算机辅助教学课件对学生理解掌握生物学概念和规律有很重要的帮助作用。我们用计算机做的逼真的生物模拟，可以把抽反得观看遮光植物与见光植物叶片在去除叶绿素后滴加碘液的视频......”。

6、“.....通过既直观又生动的视频演示，学生牢牢记住了叶片见光部分产生物实验教学的促进作用教学月刊年月。利用计算机教学课件，把抽象的概念形象化初中生物知识中有些现象难以被刚刚接触生物学科的学生想象，仅仅用语言的描述很难让没有感性认识的演示，这样的演示效果比较直观，有助于学生对渗透原理的理解。总结总之信息技术并不是万能的，因此要加强信息技术与初中生物实验教学的整合......”。

7、“.....我们用计算机做的逼真的生物模拟，可以把抽象的概念形象化，帮助学生摆脱思维障碍。例如在讲解渗透作用与水分子流动了淀粉，被黑纸片遮住的部分没有产生淀粉这结论。这样的复习教学，既激发了学生的学习兴趣，又使学生透彻理解和掌握了相关知识点，收到了良好的复习效果。利用计算机教学课件......”。

8、“.....而我们用计算机教学课件再现实验过程，达到复习效果。例如年级上册绿叶在光下制造有机物实验是年级上册重点，为了在复习阶段让学生进步巩固本实验。可以让学段很难突破难点重点，并且些实验现象也不能确保每个学生都能观察到，也会有很多客观的因素影响实验教学效果，如学生对知识的理解和接受能力的不同，实验仪器本身的局限性等，结果导致堂的需要，任意选择部分内容反复播放......”。

9、“.....关键词信息技术中学生物实验课实验是生物学的灵魂，是探索生物学的基本途径。科技日新月异的今天，现代信息技術由于距离老师比较远，观察不到实验现象。利用实物投影可以放大实验器材，呈现良好的实验效果。例如在演示年级上册发酵现象实验时，教师通过多媒体播放实验录像，学生通过录像可以看到很好地解决这些问题。关键词信息技术中学生物实验课实验是生物学的灵魂，是探索生物学的基本途径。科技日新月异的今天......”。