1、“.....有时候还会在课堂上开小差。教师如果将插图配合在课堂的讲解中，就能使学生心领神会，也能让学生听的更有意思。教师如果只是自己个人干讲，不光自己刍议课文插图在初中语文教学中的应用论文原稿也听得辛苦。刍议课文插图在初中语文教学中的应用论文原稿。利用插图培养学生的观察能力虽然学生在初中阶段很少遇到看图写作类型的写作专题，但是学生观察插图的能力同样很重要。学生如果培养关键的是，可以通过观察插图明白定的道理作者在写景的同时......”。

2、“.....插图在语文课堂中的应用大部分教师在讲解课文时，只是单纯的解释词语的用法和课文的中心思想，教师讲的越多，讲的有时先让学生欣赏插图，让学生在听讲之前先了解紫藤萝的基本生长状态，就能理解作者在课文中用大量篇幅描写的紫藤萝到底是什么样子。同时，教师可以在讲解景物顺序的时候，让学生仔细的观察插图，学生插图有助于学生在预习中理解课文目前来说，我国的大部分中学生不是特别重视预习，对预习的观念还停留在应付老师的阶段......”。

3、“.....学生在本来就不怎么认真的预解，难免会降低课文内容对学生的吸引力，不利于学生想象力与创造力的发展与培养。插图在初中语文教学中也起着举足轻重的地位，学生往往会对电视节目的情景产生非常深刻的印象，但是却不定对课本中能让学生化难为易，由深入浅，能让学生取得更好的预习效果。关键词课文插图初中语文应用教师在教学中虽然越来越重视课本，也越来越重视插图，但是大部分的学生还没有意识到插图的重要性，因此......”。

4、“.....有助于学生理解课文。例如，人教版年级上册的第篇文言文童趣中就附有幅插图，学生可以通过插图来了解文言文的主要内容。童趣是学生学习的第篇文言文，文言文对于年级学生来说具有定的赏能力。教师如果只对课文中的文字进行讲解，难免会降低课文内容对学生的吸引力，不利于学生想象力与创造力的发展与培养。插图在初中语文教学中也起着举足轻重的地位......”。

5、“.....这是因为声音和画面有直观性和形象性的特点，但是文字相对于图片来说却较为抽象。课本中的插图有着同样的道理，有助于加深学生对课文的印象，有助于学生理解课文。可有可无的点缀。我国的语文课本中也有许多的插图，并且大部分的插图都出自大师之手，具有较大的艺术性，既能帮助学生理解课文内容，也能培养学生的艺术鉴赏能力。教师如果只对课文中的文字进行讲学生还没有意识到插图的重要性，因此，教师必须引导学生，将课本内插图的作用发挥到最大......”。

6、“.....能够加强对读者的感染力，加师必须引导学生，将课本内插图的作用发挥到最大。我国著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过好的课文插图是教科书的有机组成部分，能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不难度，学生在预习这篇文章时，自然会感觉不是特别顺手。学生在预习时配合童趣中的插图，相对于不配合插图来说，能更准确的理解文言文的意思。其实......”。

7、“.....但是却不定对课本中的些篇章有十分深刻的印象，这是因为声音和画面有直观性和形象性的特点，但是文字相对于图片来说却较为抽象。课本中的插图有着同样的道理，有助于加深学生读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。我国的语文课本中也有许多的插图，并且大部分的插图都出自大师之手，具有较大的艺术性，既能帮助学生理解课文内容......”。

8、“.....那么学生就能对课文的理解更进步。刍议课文插图在初中语文教学中的应用论文原稿。关键词课文插图初中语文应用教师在教学中虽然越来越重视课本，也越来越重视插图，但是大部分的学生不光能理解作者的中心思想，也能学习到作者的写作手法，最关键的是，可以通过观察插图明白定的道理作者在写景的同时，往往也是在写情。插图有助于学生在预习中理解课文目前来说，我国的大部分的辛苦，学生也听得辛苦。例如，在课文紫藤萝瀑布中......”。

9、“.....让学生在听讲之前先了解紫藤萝的基本生长状态，就能理解作者在课文中用大量篇幅描写的紫藤萝到底是什么样子。同时出了观察插图的能力，那么学生在日常生活中碰到有意思的东西，也会习惯性的去观察，去思考。插图在语文课堂中的应用大部分教师在讲解课文时，只是单纯的解释词语的用法和课文的中心思想，教师讲的候都口干舌燥，学生也不定能理解，有时候还会在课堂上开小差。教师如果将插图配合在课堂的讲解中，就能使学生心领神会......”。