1、“.....并为学习者理解接受。要有大量的实践机会供学者应用使用英语，师生要有大量的语言交流和情感互动，才能有良好的学习效果。师生容易产生枯燥无味的感觉，都需要有快乐的心态，才能更好地教与学。把学浅析快乐教学理念在幼师英语教学中的应用论文原稿素质教育的原则，努力使教学的各种场所都成为开心快乐的学习环境。幼师英语教学中把学生引进快乐的境界，它不是为快乐而快乐，而是为了解决以往学生在学习英语过程中思想压力过大只学不练哑巴英语等诸多问题......”。

2、“.....不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。关键词英语教学快乐人生观幼师英语教学不同于其它学科的教学，要有足够量的可理解的语言输入，并为学习者理解接受。要有大量的实践机会供认为应当做到以下几点运用快乐的理念英语教学中运用快乐的理念，就是在教书的同时，引导学生用刻苦学习，去发现和创造快乐，教会学生用心灵去体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观，即享受英语，享受生活。在学生学习英语的过程没有良好的师生关系，学生在课堂的互动中容易产生逆反心里抵触情绪和消极应付的情感......”。

3、“.....教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情感，进行有的放矢地教学，学生也才有可能平。因此，为了提高英语教学的质量和水平，为了培养出更多具备快乐人生观综合素质强的学生，英语教师们都应当努力运用快乐的理念，不断促进教学水平的提高。参考文献秦国强英语快乐教学探微河南教育年期张维芬我的英语快乐教，还可以激发学生的学习兴趣。通过这些形式，把学生不同的学习动机都能有机的结合，促使学生不断增强对英语学习的兴趣，促使学生养成良好的英语学习习惯......”。

4、“.....比如，在英语中名词限定词的先后顺语，通过读图文并茂的读物来训练阅读，培养兴趣高年级的学生则可以通过要求写英语日记，来训练其写作能力，通过组织英语竞赛活动或自编自演英语相声小品等来训练其语言的综合运用能力。作为老师更应当运用快乐的教学理念来改变么为主要前提，采取不同阶段的学生用不同的教学方法，通过多种学生喜闻乐见寓教于乐的形式进行教学，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学合理地评价学生的学习结果......”。

5、“.....教师只有努力创造与学生互动的快乐情感，才能建立良好的师生关系。浅析快乐教学理念在幼师英语教学中的应用论文原稿。乏味的知识通过编成儿歌或者顺口溜的形式传授。总之，英语教学中需要把学生引进快乐的境界，怎样在英语教学中把学生引进快乐的境界，是个教学艺术问题，能不能在英语教学中把学生引进快乐的境界，决定于教师的教学理念和教学水正了解学生的情感，进行有的放矢地教学，学生也才有可能愿意与教师互动与交流。除此以外......”。

6、“.....抛弃那些师道尊严亲疏有别恶性竞争的习俗。教师只有努力创造与学生互动的快序问题直是学生难背难掌握的枯燥问题，但是编成个顺口溜就简单多了。限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍出材料，作用类别往后靠。现在社会上流行的剑桥英语学习法新概念英语学习法以及阶梯少儿英语学习法都是把很多枯燥堂的气氛，提高学生的学习兴趣。比如学生最头疼的就是背单词，那么老师最忌讳的也就是逼学生背单词......”。

7、“.....不但可以大大提高学生的学习效率语的初级阶段可以采取认图片和实物的形式来学习单词，教师可以通过用英语指导学生涂颜色画图做动作做手工等方法训练学生听力，通过学唱歌谣歌曲情景对话来训练学生口语对于中级左右的孩子可以让他们通过描写幻灯片实物等训练口乐情感，才能建立良好的师生关系。英语技能包括听说读写方面的技能以及这种技能的综合运用能力，它是构成语言交际能力的重要组成部分。教师应把快乐学习贯彻于语言技能的训练和目标之中......”。

8、“.....并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。没有良好的师生关系，学生在课堂的互动中容易产生逆反心里抵触情绪和消极应付的情感，特别是幼儿师范学校的学生英语底子差。教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真的理念英语教学中运用快乐的理念，就是在教书的同时，引导学生用刻苦学习，去发现和创造快乐，教会学生用心灵去体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观，即享受英语，享受生活。在学生学习英语的过程中，教育学生快乐学习，把学习生引进快乐的境界就是根据英语教学本身的特点和内在要求......”。

9、“.....努力使教学的各种场所都成为开心快乐的学习环境。幼师英语教学中把学生引进快乐的境界，它不是为快乐而快乐，而是为了解决以往学生在学习幼师英语教学中的应用论文原稿。教师要多主导些课堂提问式民主对话式问题讨论式学生讲课式师生表演式学习游戏式的互动教学模式，使教学过程互动生动创新。关键词英语教学快乐人生观幼师英语教学不同于其它学科的教学，要有学者应用使用英语，师生要有大量的语言交流和情感互动，才能有良好的学习效果。师生容易产生枯燥无味的感觉，都需要有快乐的心态......”。