1、“.....但是，学生并不能完全重视这点或者缺乏理性认知，这就需要教师在设计不要过于追求形式，以免分散学生的注意力。数学复习阶段教学时间比较短暂宝贵，每节课都应该科学地安排好。如果数学复习课件制作得过于炫目，甚至配置了些不必要的画面音乐等，就会转移和分散学生的注意力。也就是说，数学复习课件定要务实朴实真实，除浅谈多媒体技术在初中数学复习课的应用论文原稿复习的同时，还应注意避免出现以下几个问题。第，要遵循数学学习规律，切记务必让学生思考先行。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会学生是数学学习的主人......”。

2、“.....也就是说，有了多媒体课件，不合能力和展示的高效性，专项训练也就有了加速器。从实践来看，教师能针对特定的复习目标，在规定的时间内，迅速完成预定的目标，精准了解学生的数学水平，这样就为教学诊断提供了宝贵的第手资料，为调整教学提供了科学的依据。学生也能借助这个专项练习培养你出现了点失误，也许这样的失误与机会就擦肩而过。学生经过这样的训练，就能够掌握数学题目的解答规范，在各种考试中，很少会因为解答的规范性而丢分的。浅谈多媒体技术在初中数学复习课的应用论文原稿。摘要现代媒体技术已经不可阻挡地改变着我们的数笔者利用此题，制作了个多媒体课件，步步播放出来......”。

3、“.....笔者给每步配上了相应的音频，并且根据答题情况，分别设置了两种评价方式第步列出算式恭喜你，答对了关键步，获得了本题的半分值，良好的开端是成功的半可惜，你没有走好关键辟出专门时间展开，我们就可以随堂进行，当堂检测当堂评估。笔者曾对次函数的实际应用知识板块进行了专门的训练，堂课共设计了个题目，这个题目分别与不等式解方程图形移动圆角形或者平行边形全等知识联系起来，构建了实际情境。这个题目共有个小题，分值定技术，从而保证教学更加灵活多样高效地展开。笔者利用此题，制作了个多媒体课件，步步播放出来。为了给学生的印象深刻些，笔者给每步配上了相应的音频......”。

4、“.....分别设置了两种评价方式第步列出算式恭喜你，答对了关键步，获得了本题的半分值的修饰，保持个数学教师应有的科学严谨实事求是的态度，不要留给学生哗众取宠的印象。毋庸置疑，现代信息技术的发展对数学教育的价值目标内容以及学与教的方式产生了重大的影响。教师应当多研究多媒体技术给数学复习带来的积极影响，切实优化数学复习，提高，尤其是把题目答案过早地呈现，否则就剥夺了学生独立思考的权利，不利于学生数学思维的培养。课件里配上解答过程或解答结果，恰恰设置了个悬念和比照，定要留给学生有足够的时间来探求它，以收到千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面的效果。第......”。

5、“.....试题难度系数不高，适合全体学生训练。当下课铃声想起来后，全班停笔交卷。笔者现场做了调查，以下是部分实录师做完的请举手。师题目难不难生整體上看，题目偏重基础，不算难。浅谈多媒体技术在初中数学复习课的应用论文原稿。答第次的捐款人数是你完美解答了这个题目，祝贺你拿了满分,你出现了点失误，也许这样的失误与机会就擦肩而过。学生经过这样的训练，就能够掌握数学题目的解答规范，在各种考试中，很少会因为解答的规范性而丢分的。答第次的捐款人数是人。鉴于专项练习性检测，不必像大考样需时检测学习状况，及时查漏补缺......”。

6、“.....始终不能完全代替传统的教学形式，不能违背数学学习的规律，切还是要以数学学科特点为核心，以培养学生的数学思维和态度为宗旨。为此，使用多媒体技术在提速增效初中数学复习的同良好的开端是成功的半可惜，你没有走好关键步，真是着不慎，满盘皆输啊,第步初步得出结果你真棒，计算相当准确，说明你的计算能力不般哟,失之毫厘，差以千里，分毫也不能出差错哟,第步检验你对了，小检察官,你错了，小马虎,第步明确最终结果习效率摘要现代媒体技术已经不可阻挡地改变着我们的数学教学，而大数据时代正在加速推进这变革。相比较于其它板块而言......”。

7、“.....但是从实际教学需要来看，要想使数学复习达到较为理想的状态，势必要借助多媒过于追求形式，以免分散学生的注意力。数学复习阶段教学时间比较短暂宝贵，每节课都应该科学地安排好。如果数学复习课件制作得过于炫目，甚至配置了些不必要的画面音乐等，就会转移和分散学生的注意力。也就是说，数学复习课件定要务实朴实真实，除去些不必，还应注意避免出现以下几个问题。第，要遵循数学学习规律，切记务必让学生思考先行。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。也就是说，有了多媒体课件......”。

8、“.....专项训练也就有了加速器。从实践来看，教师能针对特定的复习目标，在规定的时间内，迅速完成预定的目标，精准了解学生的数学水平，这样就为教学诊断提供了宝贵的第手资料，为调整教学提供了科学的依据。学生也能借助这个专项练习培养答题能力，习阶段给予强化。我们知道中考数学考试评分标准细化到每道题目的具体解题过程分层次和步骤判分。这就要求我们，解答数学题目必须中规中矩有序推进体现关键环节。准确把握解题步骤，体现解题的完整过程是数学复习时应该引起足够重视的内容，而借助多媒体技术去些不必要的修饰......”。

9、“.....不要留给学生哗众取宠的印象。毋庸置疑，现代信息技术的发展对数学教育的价值目标内容以及学与教的方式产生了重大的影响。教师应当多研究多媒体技术给数学复习带来的积极影响，切实优化数学上来就展示，尤其是把题目答案过早地呈现，否则就剥夺了学生独立思考的权利，不利于学生数学思维的培养。课件里配上解答过程或解答结果，恰恰设置了个悬念和比照，定要留给学生有足够的时间来探求它，以收到千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面的效果。第，多媒题能力，及时检测学习状况，及时查漏补缺。应注意的问题无论多媒体技术发展得多么炫目，始终不能完全代替传统的教学形式......”。