1、“.....水加热给出正确结论水加热沸腾时温度保持不变。虽然水加热沸腾实验相当简单，但教师同样可以在其中渗透问题教学，用问题带动学生实验和思考，这样才能增强其化学学习能力，提高初中化学教学效率。关键词初中化学问题化实际教学过程中，学生问题教学法在初中化学课堂中的应用论文原稿组讨论的形式得出详细实验报告。水加热沸腾实验所需材料，均可利用生活废弃物，且该实验操作简易第步，在烧杯中加入适量的冷水，再铺上石棉网放入温度计，继而提出问题为什么要用石棉网呢能够起到何种作用第步......”。

2、“.....只要掌握了相应的教学方式，学生思维就将得到很大转变，化学学科的学习也将有良好改善。所以在这种情况下，问题化教学方法的应用就十分必要。希望通过本文的研究能在定程度上影响初中化学教学，为进步提高教学质量奠定良好本中的理论知识引起重视，对于实践环节并没有足够重视，这就使实验教学的重要性难以得到有效体现。随着近年来我国教育改革的推进，教师也越来越注重对教学方法的研究，并且在实际研究和分析过程中也的确取得了较明显的成绩。但是，作化学实验环节没有受到相应的重视随着当今社会科学技术的发展......”。

3、“.....而要想对人才进行有效培养就应该从基础环节进行培养，也就是在初中的教学过程中就对学生的实际操作能力进行提升，从而学课堂中的应用论文原稿。当前初中化学教学存在的主要问题学生对化学知识的学习积极性较小初中化学是高中和大学化学的基础环节，因此初中化学的学习效果将在很大程度上影响学生今后化学的学习，甚至在日常生活中也将出现极大影响生的综合发展。特别是现在的初中生存在较明显的偏科现象，所以在对化学进行学习的过程中，很难对学生的学习积极性进行有效调动，致使学生的学习积极性始终停留在较低的阶段......”。

4、“.....从而更好地提升学生的综合能力。但是在实际教学过程中，教师通常只对书本中的理论知识引起重视，对于实践环节并没有足够重视，这就使实验教学的重要性难以得到有效体现。当前初中化学教学存在的主要问上影响初中化学教学，为进步提高教学质量奠定良好基础。问题教学法在初中化学课堂中的应用论文原稿。化学实验环节没有受到相应的重视随着当今社会科学技术的发展，社会和国家对于专业性人才也有了更高的需求和标准......”。

5、“.....也将在今后的学习过程中影响学生的综合发展。特别是现在的初中生存在较明显的偏科现象，所以在对化学进行学习的过程中，很难对学生的学习积极性进行有效调动，致使学生的学习积极性始终停留在较低的阶段教师更善于灌输理论知识，即直接告知实验结果，日常考核更以试卷为主，对实验过程相对忽视，很难真正实现教育目的。实质上，之所以造成这种情况，主要是由于化学基础教学设施建设不全，缺少必备的实验器材材料等。问题教学法在初中化和分析过程中也的确取得了较明显的成绩。但是......”。

6、“.....同时在认识问题的基础上还要对问题化教学方式进行有效应用，从而更好地展开教学。在传统教学形势下，学生通常认为化学是门比较枯燥的学科而全面发展包括思维能力理论知识创新实践能力等，尤其是社会高速发展的背景下，更需要高素质综合型的人才。化学学科具有极强的实验性，任何化学理论都要通过实验来证实，故而，实验是化学教学的重中之重。但受传统教育影响，初中化题学生对化学知识的学习积极性较小初中化学是高中和大学化学的基础环节，因此初中化学的学习效果将在很大程度上影响学生今后化学的学习......”。

7、“.....如果化学的学习受到不良影响，也将在今后的学习过程中影响进行有效培养就应该从基础环节进行培养，也就是在初中的教学过程中就对学生的实际操作能力进行提升，从而帮助学生更好地培养自身创新能力。特别是在初中的化学教学过程中，实验作为主要的教学组成环节，教师应该不断利用实践对学生的并且和学生的实际生活也没有密切联系，但是在实际教学过程中，只要掌握了相应的教学方式，学生思维就将得到很大转变，化学学科的学习也将有良好改善。所以在这种情况下，问题化教学方法的应用就十分必要......”。

8、“.....虽然水加热沸腾实验相当简单，但教师同样可以在其中渗透问题教学，用问题带动学生实验和思考，这样才能增强其化学学习能力，提高初中化学教学效率。随着近年来我国教育改革的推进，教师也越来越注重对教学方法的研究，并且在实际研沸腾实验所需材料，均可利用生活废弃物，且该实验操作简易第步，在烧杯中加入适量的冷水，再铺上石棉网放入温度计，继而提出问题为什么要用石棉网呢能够起到何种作用第步，点燃酒精灯加热烧杯，再次提出问题这里需要注意什么引在初中开始就会接受化学知识......”。

9、“.....但是现在的学生在实际学习过程中对基础知识的掌握还不够牢固，致使本应熟练掌握的知识点得不到有效掌握和了解，因此学习成绩杯，再次提出问题这里需要注意什么引导学生展开讨论的同时，要求其观察水加热沸腾的过程中是否会产生大量气泡，特别是观察水温加热至时的现象。最后，再借助猜想的方式启发学生思维，让其积极发表自身观点，由教师进行针对性总结基础。问题教学法在初中化学课堂中的应用论文原稿。小组合作讨论问题以水加热沸腾后出现何种现象为例，首先......”。