1、“.....并能通过实验结果从而得出结论。描述小灯泡的伏安特性曲线这个实验的关键就是选择好电流表的成功，并且还会导致我们花费大量的课堂时间。在本节课中，我们可以先去实验室把该实验做下，把自己做成功的实验录制下来。该部分微课可以这样向学生展示，把滑动变阻器分别以限流和分压方式接入电路中，然后调节滑动变阻器，让学生自己注意去观察两次实验中电压表和电微课在高中物理教学中的应用论文原稿小灯泡伏安特性曲线这实验中的应用实验是物理教学中的重要环节之，但受制于开展物理实验所需实验器材实验物质的要求较高，且占用课时较长，迫使很多学校不得不减少甚至取消实验课教学......”。

2、“.....也是历年高考时候求出的电阻与给定的电阻再比较下，让学生根据实验结果找出原因。然后把定值电阻换大电阻，继续刚才的实验，让学生根据视频中电流表和电压表示数自己读数，求出根据实验测得电阻，再与真实值比较，让学生自己总结规律。这样个简短的视频，比我们在课堂直接去讲电流还不如等老师讲。基于此，我们可以录制个引导学生去预习的分钟左右的微课。在描绘小灯泡伏安特性曲线这节中我们可以这么做首先提出问题，我们要想把小灯泡的伏安特性曲线描绘出来，需要去测哪些量。如何去测量，学生很容易就会想到用电压表测小灯泡的电压，用电流表测摘要高中物理属于基础性的自然科学......”。

3、“.....随着微时代的到来，各行各业都步入了新的发展阶段，教育领域也深受影响，微课成为教学中的新名词。针对该种教学方式在物理教学中的应用，将对其当前应用情况和教学优势进行分析，从而提生就可以自己下载我上课所用的微课视频，课下自己再去温习，这对提高学生学习成绩是非常有利的。提高高中物理教学的效率，创造更加和谐高效的课堂作为当今物理课堂教学的目标，微课这新型教学方式的出现，从根本上弥补了物理教学过程中的些缺陷，对高中物理教学目标的中物理教学的效率，创造更加和谐高效的课堂作为当今物理课堂教学的目标，微课这新型教学方式的出现，从根本上弥补了物理教学过程中的些缺陷......”。

4、“.....同时微课的引入也丰富了课堂教学的表现形式，提高了学生的学习兴趣。因此，当下我们教师记硬背实验结论。同时，课前我们通过微课引导学生去预习，还可以大大节省课上的时间。摘要高中物理属于基础性的自然科学，对于学生逻辑思维和理性思维的要求相对较高。随着微时代的到来，各行各业都步入了新的发展阶段，教育领域也深受影响，微课成为教学中的新名词。电压和电流，让学生自己读数，并求出电阻，与给定的电阻比较。然后再引导学生如果把电流表内接，这时候求出的电阻与给定的电阻再比较下，让学生根据实验结果找出原因。然后把定值电阻换大电阻，继续刚才的实验......”。

5、“.....求出根据微课在高中物理教学中的应用论文原稿实现大有裨益。同时微课的引入也丰富了课堂教学的表现形式，提高了学生的学习兴趣。因此，当下我们教师也应与时俱进，紧贴时代潮流，充分利用先进的计算机技术与网络技术开展教学，系统地划分知识点，合理设计贴合生情的微课教学内容，确保高中物理教学目标的顺利完成教学过程中围绕个知识点，重点难点疑点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课既有别于传统单资源类型的教学课例教学课件教学设计教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的种新型教学资源。微课在高中物理教学中的应用论文原稿。这个时候学写完作业已经没有时间预习了。高中的物理比较难......”。

6、“.....觉得看也看不懂，还不如等老师讲。基于此，我们可以录制个引导学生去预习的分钟左右的微课。在描绘小灯泡伏安特性曲线这节中我们可以这么做首先提出问题，我们要想把小灯泡的伏安特性曲也应与时俱进，紧贴时代潮流，充分利用先进的计算机技术与网络技术开展教学，系统地划分知识点，合理设计贴合生情的微课教学内容，确保高中物理教学目标的顺利完成微课的概念和特点微课是指按照新課程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教针对该种教学方式在物理教学中的应用，将对其当前应用情况和教学优势进行分析，从而提出更加可行的应用方式。微课在高中物理教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....课下自己再去温习，这对提高学生学习成绩是非常有利的。提高高实验测得电阻，再与真实值比较，让学生自己总结规律。这样个简短的视频，比我们在课堂直接去讲电流表的内接和外接要丰富的多，学生通过实验数据的分析，自己去得出结论，进而总结出规律，这有助于提高他们观察分析总结能力，还能够使他们更深刻的理解该实验，而不是去描绘出来，需要去测哪些量。如何去测量，学生很容易就会想到用电压表测小灯泡的电压，用电流表测通过小灯泡的电流，根据初中的知识，学生很容易想到的接法是电流表的外接法。这个时候我们可以给学生演示个实验，把个已知阻值的小电阻接在电源上......”。

8、“.....而很少让学生亲自动手去做。我想如果我们能够把微课教学用于本节教学的各个环节中，可能学生对本节课的学习会更加深刻。我们不断给学生强调课前预习的重要性，但是目前很多学生很难做到课前预习。这里面的原因很多，通过向学生了解，我把原因主要归于，作业繁重，接和外接以及滑动变阻器的接法。这部分内容理解了，整个实验就成功了半。我相信通过这样的两个微课视频，学生对于本节课的理解定会更进步。微课在高中物理教学中的应用论文原稿。微课在描绘小灯泡伏安特性曲线这实验中的应用实验是物理教学中的重要环节之，但受制流表变化有什么不样......”。

9、“.....也就是它的变化范围比较大。然后让学生根据实验现象再去分析为什么会出现这样的原因。从而让学生进步得出在做实验的过程中如何去选择限流和分压接法。这种作用效果比我们照着限流和分压的重点。考虑到种种原因，在我们的实际教学中，往往只是在课堂上讲解该实验，而很少让学生亲自动手去做。我想如果我们能够把微课教学用于本节教学的各个环节中，可能学生对本节课的学习会更加深刻。但由于实验场地环境器材等因素的影响，课堂演示可能会效果不明显或者表的内接和外接要丰富的多，学生通过实验数据的分析，自己去得出结论，进而总结出规律，这有助于提高他们观察分析总结能力，还能够使他们更深刻的理解该实验......”。