1、“.....教学活动容易被课件牵着鼻子走，教师的主导作用受到相当程度的弱化。关键词中学英语教学多媒体弊端应用随着计算机的普及和多媒体技术的日益成熟，多媒体课件在教学中的应用已经成为种重要的辅助手段。它是利用现代科技手段把多种媒体集成和控制起来，并在这些媒体之间建立逻辑链接，借助计算机将数字化的文字图形动画图像音频和视频等教学信息轻松直观地呈现学学报齐瑾英语教学中多媒体应用的利与弊教学与管理陈思亮浅析多媒体技术在英语听说教学中的应用兰州教育学院学报陈冬青浅析多媒体英语教学科学教育刘彦峰，曹玉琴浅析多媒体对英语教学的影响吉林省教育学院学报。多媒体在中学英语教学中的合理应用论文原稿。在教学过程中，教师是课堂的主导者。多媒体被应用到英语课堂教学之后，英语教师的部分作用就被多媒体的相关功能取代。尽管如此多媒体在中学英语教学中的合理应用论文原稿思维方式，从而达到素质教育的目的......”。

2、“.....既要客观评价多媒体技术应用于英语教学，给教学理念教学模式注入了新的内容，弥补了传统教学的不足，也要充分认识多媒体教学绝不能取代教师的作用，它只是对传统教学手段的有益补充，而不是喧宾夺主。总之，多媒体技术给外语教学提供了崭新的教学手段及无限的可能性，在教学中运用多媒体技术，促进了教学内容教学方法和过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力，因而，多媒体教学始终要围绕学生和学习的主题进行。教师需依据教学目标，紧扣教学目标和教学内容对多媒体进行筛选，选择最具决定性的进行课堂应用。通过创设真实或近于真实情境的学习环境，让学生通过图声文并茂动静结合情景交融的感官认知，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的主观能动性。教学过程中，教师应控制课堂的节奏，注意课堂容量要分别以文本图像图片动画声音视频等最易于学生接受的方式分别来予以表现......”。

3、“.....有效地提高学习效率。，突出教学中的重点难点，灵活应用多媒体教学内容是教学的核心，教学方法是为教学内容服务的，在进行教学设计时，教师应抓住教学内容中的重点难点，根据学生的年龄特点和认知规律，采用灵活多样的教学方法。教师使用多媒体辅助课堂教学的目的是运用多媒体的交互优势。多媒体教学不仅能呈现单纯的文字数字等字符教学信息，而且还能输出动画视频图像和声音。可以全面灵活地锻炼学生的听说读写译等语言应用的综合能力。多媒体在中学英语教学中的合理应用多媒体作为种新兴的现代教学工具和手段，其优点和作用是不可否定的，关键是在运用时要适度，找准多媒体技术辅助教学的最佳切入点，协调好传统教学手段与多媒体的运用，充分发挥多媒体的优势，提高教学效果。应当遵是多媒体技术只是种辅助教学手段，既有其实用性，也有其局限性。具体表现在以下几个方面......”。

4、“.....合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。但是，多媒体英语教学不能代替师生之间的课堂人际交流，必须通过大量的听说练习才能培养定的交际能力。虽然多媒体技术能够创设逼真的语言环境，但计算机并不能和教师样，能够根据具体的语境，以合适学中的广泛使用，带来些不利的因素，但是，不能因此而又完全否定或排斥教学中的多媒体使用。应当从英语教学的实际情况出发，适时合理有机地把多媒体与长期的实践研究所总结出来的传统教学手段结合起来，取长补短，优势互补，有效地解决英语教学中的些问题，从而形成个高效的教学系统。参考文献左靖多媒体英语教学的理性分析河北广播电视大学学报齐瑾英语教学中多媒体应用的利与弊教学与管理陈思题演讲同桌讨论小组辩论角色扮演等形式，使学生有更多的交流机会。不但培养学生独立思考问题解决问题的能力和创新的能力，而且使得学生的听说读写能力均得到综合训练。......”。

5、“.....突出教师的主导地位外语教学正向着多媒性综合性开放性的方向发展。尤其注重语言学习者的语言使用能力，跨文化交际能力的培养，旨在培养学生多视角，多维的思维方式，从而达到素质教育的目的。采用多媒体教学已成为易于接受的视听等认知方式传授给学生，从而达到最佳教学效果。多年的教学体会是，并非所有课型所有教学内容都适用计算机多媒体。传统教学中的板书录音机磁带的准备与使用是必不可少的，领读范读朗读讲解操练等教学过程也是不可获缺的。，激发学生学习兴趣，强调学生的主体地位创新教育强调以学生为主体，通过启发式教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力，因而，多多媒体在中学英语教学中的合理应用论文原稿句子和学生沟通，也不能根据课堂上即时的变化，随时调整教学步骤。多媒体在中学英语教学中的合理应用论文原稿。，激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....变换多样的形式不但可以吸引和保持学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极思考积极参与，促进了语言学习。语言信息的全方位立体化输入也使学生识记的效果大大增强。深奥复杂的教学内容变得具体简单直观形象生动。变换多样的形式不但可以吸引和保持学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极思考积极参与，促进了语言学习。语言信息的全方位立体化输入也使学生识记的效果大大增强。多媒体在英语教学中的局限性多媒体技术应用于教学，给教学理念教学模式注入了新的内容，弥补了传统教学的不足，提高了课堂效率，有利于培养学生的英语综合能力。媒体课件的设计与制作是辅助教学中重要的环，其质量高低直接影响教学效果。设计和制作多媒体时必须忠于课本，符合教学目的和教学规律，反映教学过程和教学策略......”。

7、“.....形式上要遵循朴素美观文字精练主次分明重点突出图文并茂实用高效等原则，对于不同的教学内容，要分别以文本图像图片动画声音视频等最易于学生接受的方式浅析多媒体技术在英语听说教学中的应用兰州教育学院学报陈冬青浅析多媒体英语教学科学教育刘彦峰，曹玉琴浅析多媒体对英语教学的影响吉林省教育学院学报。多媒体在中学英语教学中的合理应用论文原稿。多媒体教学不仅能呈现单纯的文字数字等字符教学信息，而且还能输出动画视频图像和声音。可以全面灵活地锻炼学生的听说读写译等语言应用的综合能力。，激发学生的学习兴趣。多媒体可以将抽外语教学的发展趋势。既要客观评价多媒体技术应用于英语教学，给教学理念教学模式注入了新的内容，弥补了传统教学的不足，也要充分认识多媒体教学绝不能取代教师的作用，它只是对传统教学手段的有益补充，而不是喧宾夺主。总之......”。

8、“.....在教学中运用多媒体技术，促进了教学内容教学方法和教学组织方式的转变和教学质量的提高。虽然，随着多媒体在体教学始终要围绕学生和学习的主题进行。教师需依据教学目标，紧扣教学目标和教学内容对多媒体进行筛选，选择最具决定性的进行课堂应用。通过创设真实或近于真实情境的学习环境，让学生通过图声文并茂动静结合情景交融的感官认知，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的主观能动性。教学过程中，教师应控制课堂的节奏，注意课堂容量，调动学生积极参与互动活动，及时解决学生提出的问题。通过别来予以表现，力求多角度全方位地丰富学生的感知，有效地提高学习效率。，突出教学中的重点难点，灵活应用多媒体教学内容是教学的核心，教学方法是为教学内容服务的，在进行教学设计时，教师应抓住教学内容中的重点难点，根据学生的年龄特点和认知规律，采用灵活多样的教学方法......”。

9、“.....将抽象的难以言述的概念和理论以形象的有趣的感多媒体在中学英语教学中的合理应用论文原稿学生学习活动的启发不够，教学活动容易被课件牵着鼻子走，教师的主导作用受到相当程度的弱化。多媒体在中学英语教学中的合理应用多媒体作为种新兴的现代教学工具和手段，其优点和作用是不可否定的，关键是在运用时要适度，找准多媒体技术辅助教学的最佳切入点，协调好传统教学手段与多媒体的运用，充分发挥多媒体的优势，提高教学效果。应当遵循以下几个原则，精心设计和制作，发挥多媒体的服务功能来的种教学模式。多媒体英语教学将改变传统的教学模式，有效地减少教师板书的时间，提高课堂时间的使用效率，给学生提供丰富的教学资源，弥补传统教学资源的不足能够极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，加深对知识的理解和掌握，提高教学效果。在教学过程中，教师是课堂的主导者......”。