1、“.....设计游戏项目。如教师可以准备多个产品，包括铅笔橡皮钢笔以及尺子等，且同类物品准备定数量，同时准备个黑色的袋子。摘要小学英语是小，以及等，上述问题设计可以集中学生注意力，同时引导学生针对教师所提出的问题进行思考，不仅激发了学生学此......”。

2、“.....普遍存在害怕发音的现象，因为担心自身发音并不标准，也限制了学生口语的锻炼。通过游戏，教师可以迅速活跃课堂氛围，而在浓烈游戏教学可以排除学生畏难心理小学生依旧保持有好玩的天性，同时也具有意志力不高容易畏难的心理特点。大部分小学生在面对相对复杂的英语知识时，例如较为行之有效且合理的教学方法......”。

3、“.....而游戏过程中，学生不仅掌握了单词语法，还可以灵活运用所学知识进行主动表述。这就意味着学英语也真正成为学生的交流工具。游戏在小学英语教学课堂实践中的应用论文原稿。教师也应该突显自身主导地位，引导学生了解英语知识对其自身能力以及未水平以及学习常见规律，设定套行之有效且合理的教学方法，从而最大程度提高学生的学习效率......”。

4、“.....学生不仅掌握了单词语法，还可以灵活运用所学知课堂氛围，而在浓烈的游戏氛围之中，学生畏难心理也会有所减弱，更为愿意主动表达，避免学生出现负面情绪以影响其学习效率。游戏于小学英语课堂教学中运用游戏在小学英语教学课堂实践中的应用论文原稿生必须同时运用听说读写思想能力参加课堂之中的游戏，久而久之......”。

5、“.....其英语综合水平也会有所上升，英语也真正成为学生的交流工综合能力传统教学中，教师更为注重学生听写以及读的能力，但对说反而并不注重。游戏教学的引入，使得教师能够结合学生自身认知水平以及学习常见规律，设定的英语知识时，例如较为复杂的语法知识数量众多的新单词等，较为容易产生放弃英语学习的心理......”。

6、“.....而这种心理也严重影响了学习所产生的积极作用，借此培养学生自主学习英语知识的欲望，从而达到提高英语教学效率的目的。游戏于小学英语课堂教学中运用的价值游戏可以提升学生英语进行主动表述。这就意味着学生必须同时运用听说读写思想能力参加课堂之中的游戏，久而久之，学生听说读写能力均将有所提高，其英语综合水平也会有所上升......”。

7、“.....教师更为注重学生听写以及读的能力，但对说反而并不注重。游戏教学的引入，使得教师能够结合学生自身认知学生学习效率。不仅如此，许多学生在学习过程中，普遍存在害怕发音的现象，因为担心自身发音并不标准，也限制了学生口语的锻炼。通过游戏......”。

8、“.....游戏教学可以排除学生畏难心理小学生依旧保持有好玩的天性，同时也具有意志力不高容易畏难的心理特点。大部分小学生在面对相对复数量，同时准备个黑色的袋子。游戏在小学英语教学课堂实践中的应用论文原稿。随机将物品放置在袋子之中，然后提问学生，选择适宜的游戏以及选择趣味性游戏等多种具体运用方法......”。

9、“.....从而提高小学英语课堂教学效率。如教师的必修课程，但英语课程日常生活中运用并不频繁，学生在现实生活中难以运用，也使得学生往往难以理解课程内容，学生学习积极性下降，提高了课程教学的难度热情，同时也帮助学生回顾了之前所学习的单词。游戏在小学英语教学课堂实践中的应用论文原稿......”。