1、“.....微课与互联网是相关联的，对于不会的知识，学生和教师都可以在网络上进行查阅，教师也可以微课为学生制作拓展的相关板块，以提高他们浅谈微课在小学语文教育阅读方面的应用与意义论文原稿式阅读课文，并总结桂林的山和水的特点。如此，通过教师和学生的沟通和交流，可以帮助学生进步了解阅读的内容，深化对知识的理解，从而培养他们热爱祖国大好山河的情感浅谈微课在小学语文祖国山川秀丽，风景优美的情境时......”。

2、“.....这时教师趁热打铁的追问刚刚你们看了课文，也看了导游介绍的桂林山水的视频，你想，能否有阅读兴趣是他们阅读能力高低的体现。教师在阅读教学中引入微课，将阅读中直观的教学材料与图画和视频联系在起，可以激发学生的读书欲望。例如，在学习桂林山水阅读教学中，教师可关键词微课教学小学语文教育阅读应用与意义信息技术与教育的结合已经成为了课堂教学的主要趋势，尤其是微课的利用......”。

3、“.....在小学语文阅读教学中，承担着培养学生阅提高学生的积极性，从而理解教材中的重难点。摘要随着信息技术的不断发展，在教育领域的应用也越来越普遍，当前，在课堂教学中，多媒体技术和微课已经成为教学的主要辅助教具，尤其是微课。例如，在去年的树这篇文章的教学中，教师在利用多媒体为学生播放这篇文章的音频，让他们跟着音频有感情的朗读课文后，学生虽然可以理解本节课文的基本意义......”。

4、“.....在教育领域的应用也越来越普遍，当前，在课堂教学中，多媒体技术和微课已经成为教学的主要辅助教具，尤其是微课凭借其突出重点学习方便等优势在广大中小学普遍使用。在小观的教学材料与图画和视频联系在起，可以激发学生的读书欲望。关键词微课教学小学语文教育阅读应用与意义信息技术与教育的结合已经成为了课堂教学的主要趋势，尤其是微课的利用......”。

5、“.....在小学语文教学中，阅读作为提高学生语文核心素养的重要板块，利用微课整合教学资源，优化阅读教学过程，成为小学语文教师面临的重要课立起来的，然后让学生拿起笔自己写出观看后的感悟，这时学生们就可以理解通过故事，明白道理这重难点了。由此可见，教师利用微课进行教学，按照符合学生认知水平让他们理解阅读知识，有助底什么样同学们带着这个疑问，再次以自己喜欢的方式阅读课文......”。

6、“.....如此，通过教师和学生的沟通和交流，可以帮助学生进步了解阅读的内容，深化对知识的理解，从而蕴含的道理，就比较难以理解。因此，教师就可以利用微课展示文章中的重难点教师利用微课录制个小鸟和大树情宜的视频，吸引学生的注意力，然后在视频中让他们感悟情谊是在互相信任的基础上语文教学中，阅读作为提高学生语文核心素养的重要板块，利用微课整合教学资源，优化阅读教学过程......”。

7、“.....在小学语文阅读教学中，承担着培养学生阅读基础知识丰富学生想象力提高学生个人修养的重要作用浅谈微课在小学语文教育阅读方面的应用与意义论文原稿。摘要随着信养他们热爱祖国大好山河的情感。激发学生的阅读兴趣培养学生的学习兴趣是教师教学的关键，对于小学生来说，能否有阅读兴趣是他们阅读能力高低的体现。教师在阅读教学中引入微课......”。

8、“.....也看了导游介绍的桂林山水的视频，你想知道什么有什么问题要提问吗这时有的学生就会回答我想知道桂林的山水是否如视频中所呈现的那样美于是，教师就可以做出总结桂林山水的基础。例如，在学习桂林山水阅读教学中，教师可以首先让学生们自主阅读课文，对桂林山水有定的了解，然后教师可以为学生播放提起录制好的微课视频，视频中教师可以以导游的形象出现，为的阅读量。第提高语文阅读课堂质量......”。

9、“.....传统的授课方式难以让学生有效的集中注意力与课堂上，而微课的教学实践短，其围绕知识点进行讲解，有助于提高学生的专注育阅读方面的应用与意义论文原稿。具体来说，利用微课教学的意义有第，提高学生的学习兴趣，不同于传统的课堂，微课以视频的形式呈现教师讲解的内容，符合小学生的理解能力和认知特点道什么有什么问题要提问吗这时有的学生就会回答我想知道桂林的山水是否如视频中所呈现的那样美于是......”。