1、“.....是中华民族的传统的优秀文化。我们应该学习它继承它研究它发展它弘扬它。对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿。教学方面问题突出高校民族音乐教学方面的问题主要表现在个方面。第，专业民族音乐教师严然也不能继承发扬我国优秀的民族音乐文化。我国是个多民族的国家，各民族音乐在长期的发展过程中，形成了鲜明的民族特色和自身规律，在表演和理论方面都有独特的创造。特别是民间音乐极具地域性，如广东是欣赏广东音乐粤剧的最佳场所，音乐的兴趣，应采用综合灵活多样的教学方法，使教学具有知识性和趣味性。高校加强民族音乐教学的建议和对策针对高校民族音乐教学问题提出以下建议和对策在观念上要重视民族音乐教育在音乐教育中必须树立只有民族的才是世界的的观念。把高校对民族音乐教育不够重视。所以课时设臵较少。人才的缺乏，课程设臵与年级教学的进行不够系统，学科的联系性不够紧密，与之相关的课程设臵少之又少。在具体教学中，重视演奏演唱课，忽视理论课，注重集中授课和综合授课，忽视分段授缺乏。教师所教的专业和自己以前学习的专业不对口，只能算作是代课教师。许多担任民族民间音乐课的教师都是从其它音乐专业改行而来......”。

2、“.....也正因为专业人才缺乏。民族音乐教学课程设臵对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿歌风趣欢快，带有舞蹈性的节奏，藏族民歌曲调清脆流畅纯净，江南民歌清丽婉转柔美等等。这些民族音乐是我国传统文化的部分，通过这些丰富多彩的艺术形式，我们可以洞察到中华民族的优良传统思想意识审美心理和文化底蕴。因此，民族音乐表演和理论方面都有独特的创造。特别是民间音乐极具地域性，如广东是欣赏广东音乐粤剧的最佳场所，江苏浙江及上海等地最熟悉的是江南丝竹，东北有人转，中原的豫剧，齐鲁大地上的山东快书，陕西的秦腔。甘肃的兰州鼓子，河西地区的裕固用高校现代化的教学力量，譬如，利用现代化的多媒体教学，多欣赏少数民族的音乐曲目，通过视频了解少数民族的风土人情，音乐特征等等。高校民族音乐教育中存在的问题我国的音乐教育体系基本是西方的，无论是理论课。还是实践操作课。这。其次，加大民族音乐教学的课程安排和课时，调整民族音乐教学的结构。特别是在声乐教学中要充分吸收民族音乐中合理的发声技巧......”。

3、“.....重点阐述音乐教学过程中的民族音乐文化的传承研究。关键词音乐教育民族音乐传承引言音乐作为文化的灵魂，对于文化的传承有着非常重要的意义。国内的民族音乐有着非常悠久的历史，它是中华民族代代的积累，在题，是利用高校现代化的教学力量，譬如，利用现代化的多媒体教学，多欣赏少数民族的音乐曲目，通过视频了解少数民族的风土人情，音乐特征等等。对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿摘要随着社会经济的不断发展，音乐的发展也族音乐教学。其次，加大民族音乐教学的课程安排和课时，调整民族音乐教学的结构过程中，形成了鲜明的民族特色和自身规律，族曲目在器乐教学中设臵民族器乐的教学。第，创新民族音乐教学方法，丰富教学手段。对于接受高校音乐教育的学生而言，对民族音乐的理解和学习，重点和难点应是对民族民间音乐风格的把握上下功夫。笔者认为有个渠道可疏通这关系问题，是对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿界音乐史上都有着非常重要的地位和意义。事实上，民族音乐是民族文化的积淀，需要教育界在教学活动中有意识地进行传承和发扬，而学生作为具有良好的知识接受能力的人群......”。

4、“.....但在发展的过程中，民族音乐受西方流行音乐的冲击影响较大，民族音乐的市场份额逐步减小，发展日益艰难。民族音乐是民族文化的缩影，对民族文化传承具有重要的作用，因此，在音乐教学中应加大对民族文化的传承研究。在本添优秀民族曲目在器乐教学中设臵民族器乐的教学。第，创新民族音乐教学方法，丰富教学手段。对于接受高校音乐教育的学生而言，对民族音乐的理解和学习，重点和难点应是对民族民间音乐风格的把握上下功夫。笔者认为有个渠道可疏通这关系高校民族音乐教育中存在的问题我国的音乐教育体系基本是西方的，无论是理论课。还是实践操作课。这样，在学生头脑中形成了个的观念西洋音乐优于民族音乐，学习西洋音乐高雅，从事民族音乐俗气。这种思想直接制约和影响了学校的民族分体现了各民族的地域特征自然风光劳动特点和精神风貌，并形成了各地区独有的音乐特点和音乐风格内蒙古民歌高亢悠扬节奏自由，新疆民歌风趣欢快，带有舞蹈性的节奏，藏族民歌曲调清脆流畅纯净，江南民歌清丽婉转柔美等等。这些民族音乐族音乐放在第位。扭转重视西洋音乐轻视民族音乐的观念。观念决定思维，思维决定方法，方法决定行动。行动决定结果......”。

5、“.....如果他们不具备传播民族音乐文化的本领，等学生参加工作之后，和远程授课。第，教学方法单。在民族音乐的教学中，基本以传统教学为主。上理论课基本上是教师讲，学生听，课后做练习。上声乐课是老师教些基本的发声方法，演唱些作品。器乐课教些基本的键盘知识。这样的教学方法很难真正培养学生对民科建设和教材编写等事务就无法进行。我国民族民间音乐内容丰富，文化底蕴深厚，历史跨度大，对师资的要求相对较高。所以。高校必须加强民族音乐的教育，培养出高素质的民族音乐教育人才，提高师资队伍水平。第，学科课程建设不完备。由对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿我国传统文化的部分，通过这些丰富多彩的艺术形式，我们可以洞察到中华民族的优良传统思想意识审美心理和文化底蕴。因此，民族音乐是我国民族民间艺术中的瑰宝，是中华民族的传统的优秀文化。我们应该学习它继承它研究它发展它弘扬它。苏浙江及上海等地最熟悉的是江南丝竹，东北有人转，中原的豫剧，齐鲁大地上的山东快书，陕西的秦腔。甘肃的兰州鼓子，河西地区的裕固族民歌，还有内蒙新疆和西藏等少数民族的民族音乐形式等都是本地独有的民间音乐......”。

6、“.....特题的能力。注重计算能力的培养，平时做题注重题目的正确率，计算要慢，慢就是稳，稳就是快。不要只注重速度，不就能提高自己分析问题的能力。注重计算能力的培养，平时做题注重题目的正确率，计算要慢，慢就是稳，稳就是快。不要只注重速度，不注重质量。做完题后要注重反思。课堂讲解要低起点，小步子，勤复习。讲授新课尤其是初高中衔接内容时要注意放低放慢步子让学生能够跟的上高中数学后进生转化的思考论文原稿帮助学生走出学习数学误区，应注意以下几点要对学生付出爱心，时常多鼓励这些学生，多关注他们。要不断的关注鼓励数学后进生的学习，有了点成绩或进步教师要适时的进行表扬，让他们从内心深处认识到自己的进步，从而重拾信心，积极主动的投入到学习中。高中学生学习数学但总体来说，联系不是很大，我们要给后进生个信心，从点到面，从每部分入手进行补弱，相信自己，从现在开始，步个脚印，扎扎实实搞好落实，就定能够学好数学。对待自己做错的题目，要善于积累，要从中反思分析出自己原因，善于总结，所问几个为什么，对些典型题目，数学概念，明天丢个定理公式，从而越来越跟不上，也就越来越厭烦学习，成绩也就越来越差......”。

7、“.....后进生也可以步步转化为优秀的学生。从学生角度考虑，我认为数学后进生的转化应做到以下几点立足于现状，积极主动学习数学个学生要想摘要后进生的情感都很丰富，需要教师给予他们关爱，特别是肯定与表扬因此，教师需要细致入微的观察，即使是再小的优点，教师也要及时的表扬，这样才能够逐步帮助学生树立信心数学因其逻辑性严谨性以及抽象性比较强，很多后进生都觉得数学很难，很枯燥，因为没有兴趣，逐阅读参考书等方法，将出现的提出来让学生议议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识运用知识的目的。总之，通过对形成数学后进生问题的研究，我们得出客观因素是主要的，人为因素更重要。除上述几点外，忽视情感规律，也我们都能从形成后进生的原因着手，增添补差环节防差意识，加大补差投入，注意情意原理序进原理活动原理反馈原理落实，把精品课作为转化后进生的主阵地主渠道，消灭后进生为期不远，大面积提高教育教学质量将更进层课堂是学生学习的主阵地，在课堂上定要专心致志，认好数学。高中数学后进生转化的思考论文原稿。加强辅导，化解分化点。如前所述高中数学中易分化的地方多......”。

8、“.....加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的提出来让学生议步转化为优秀的学生。从学生角度考虑，我认为数学后进生的转化应做到以下几点立足于现状，积极主动学习数学个学生要想学好，个人的主观能动性是最重要的，只有想学好，才会去做好。虽然高中知识量大，但也可以分成若干个模块分割学习。如代数中的集合与函数，角函数，数高中数学后进生转化的思考论文原稿是形成后进生的重要原因。面对后进生问题，如果我们都能从形成后进生的原因着手，增添补差环节防差意识音乐我国民族民间艺术中的瑰宝，是中华民族的传统的优秀文化。我们应该学习它继承它研究它发展它弘扬它。对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿。教学方面问题突出高校民族音乐教学方面的问题主要表现在个方面。第，专业民族音乐教师严然也不能继承发扬我国优秀的民族音乐文化。我国是个多民族的国家，各民族音乐在长期的发展过程中，形成了鲜明的民族特色和自身规律，在表演和理论方面都有独特的创造。特别是民间音乐极具地域性，如广东是欣赏广东音乐粤剧的最佳场所，音乐的兴趣，应采用综合灵活多样的教学方法......”。

9、“.....高校加强民族音乐教学的建议和对策针对高校民族音乐教学问题提出以下建议和对策在观念上要重视民族音乐教育在音乐教育中必须树立只有民族的才是世界的的观念。把高校对民族音乐教育不够重视。所以课时设臵较少。人才的缺乏，课程设臵与年级教学的进行不够系统，学科的联系性不够紧密，与之相关的课程设臵少之又少。在具体教学中，重视演奏演唱课，忽视理论课，注重集中授课和综合授课，忽视分段授缺乏。教师所教的专业和自己以前学习的专业不对口，只能算作是代课教师。许多担任民族民间音乐课的教师都是从其它音乐专业改行而来。民族音乐教师人才缺乏必然造成民族音乐教育发展的滞后，也正因为专业人才缺乏。民族音乐教学课程设臵对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿歌风趣欢快，带有舞蹈性的节奏，藏族民歌曲调清脆流畅纯净，江南民歌清丽婉转柔美等等。这些民族音乐是我国传统文化的部分，通过这些丰富多彩的艺术形式，我们可以洞察到中华民族的优良传统思想意识审美心理和文化底蕴。因此，民族音乐表演和理论方面都有独特的创造。特别是民间音乐极具地域性，如广东是欣赏广东音乐粤剧的最佳场所，江苏浙江及上海等地最熟悉的是江南丝竹，东北有人转，中原的豫剧......”。