1、“.....仅间接性的传授知识，这样的教学效率很低，很难让学生真正掌握知识，并将知识运用到生活中。参考文献杨瑜艳浅谈农村小学音乐教育现状之生活化教学在农村小学音乐教学中的应用论文原稿仅是给学生传授知识，更能培养学生的欣赏水平，开拓学生的视野，让学生保持个开朗积极向上的精神面貌。与此同时，小学音乐新课标也要求音乐教学要贴近生活，全面培养学生的欣赏表现应用音乐的学生积极主动的欣赏音乐学习音乐创作音乐......”。

2、“.....如果教学脱离了学生的世界，仅间接性的传授知识，这样的教学效率很低，很难让学生真正掌握知识，并将知识运用到生分配到的资源更加有限。而音乐作為门艺术，并不仅仅是给学生传授知识，更能培养学生的欣赏水平，开拓学生的视野，让学生保持个开朗积极向上的精神面貌。与此同时，小学音乐新课标也要求音乐教参考文献杨瑜艳浅谈农村小学音乐教育现状之思考才智，王文君农村小学音乐教师培养新机制探究中国教育刊......”。

3、“.....摘要音乐教学是农村小学教学中的重要组成部分，但长期以来，农村音乐教学条件远不如城市，学生及其家长多音乐的学习也重视不足，导致农村小学音乐教学成果普遍不理想。方式，还能让学生认识到父母对自己的付出和爱，激发学生对家的热爱。结语音乐教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，它在陶冶人的思想情操，提高人的审美情趣......”。

4、“.....课堂上播放电影小放牛郎，有感情的歌唱主题曲，让学生理解歌曲讲述的故事和表达的情感，激发学生浓浓的爱国情。再比如，在欣赏萨克斯乐曲时，可以要求配乐讲故事，故，感受父母的辛苦和不易，在感受深刻的时候，编创出歌颂父母感谢父母的歌。激发真实情感体验农村小学，受到教学条件和资源限制，很多教学手段无法开展。对此，教师可以从其他方面入手，改善教生活化教学在农村小学音乐教学中的应用论文原稿对这问题......”。

5、“.....以激发农村小学生对音乐的兴趣，改善农村小学音乐教学成效生活化教学在农村小学音乐教学中的应用论文原稿。在今后的教学活动中，我们不妨从创设生活化音乐情境挖掘和利用生活中的音乐素材，并利用音乐作品引发学生的真实情感体验和对现实生活中实际经验的联想等方式来增强音乐与生活的联系，使学生，进而对音乐兴趣恹恹，甚至产生抵触心理。教师在上音乐课时，往往会省略编创这步......”。

6、“.....教师反省下，是否可以帮助学生捕捉生活素材，引导他们体验生活，提高他们的编创能力。例如，在欣赏劳有不可替代的作用。在农村小学教学中，有效开展音乐课，能让学校处处充满生机，给学生提供个放松和谐的学习环境，让学生爱上上学。而生活化教学方法，则是使农村小学音乐教学更加有效的重要手事的内容可以是生活中的点点滴滴，如父母为自己的付出，自己如何回报父母，或者家庭生活中些故事等，这样不仅可以激发学生的真实体验......”。

7、“.....爱上这种表达感情质量，提高教学效果。在教学过程中，可以给学生营造个浓厚的情感环境，让学生仿佛感同身受，感受作品表达出来浓郁的情感，加深学生对音乐作品的理解和印象。比如，欣赏小放牛郎时，可以让学生最光荣过程，可以组织些劳动活动，让学生参与，在参与过程中，引导学生仔细体验，写下自己的感受，再进行编创。在农村，最不缺少的就是劳动......”。

8、“.....编创时间长，表演和拓展歌曲的时间就很少了。因此，直接让学生编创歌曲对没有生活阅历的孩子而言，几乎是不可能完成的任务，在毫无准备的条件下直接让学生进行创作，会让学生失去信心可以将生活化教学这趣味性启发性的教学方法引入农村小学音乐教学中，以激发农村小学生对音乐的兴趣，改善农村小学音乐教学成效生活化教学在农村小学音乐教学中的应用论文原稿。首先，学生考才智......”。

9、“.....田婧农村小学音乐教育发展现状与对策农村小学音乐教育发展现状与对策大众文艺，曲春梅培养农村小学生音乐学习的兴趣吉林能力，提高审美意识实践能力与创造力。因此，学校和音乐教师都要加强对音乐的重视，从生活化教学入手，有效开展音乐教学，吸引学生的兴趣，引导学生积极主动的欣赏音乐学习音乐创作音乐。创设活中生活化教学在农村小学音乐教学中的应用论文原稿。这种情况下......”。