1、“.....如何创设教学情景上面提到，情景教学法为的就是提高学生的学习兴趣，所以就要求老师以学生为主，充分了解学生的学习需要，按照相应的需要来创设情境，根据不同年龄不同生活环境创浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用论文原稿习兴趣，老师借助情景教学法，创设更多形式的模式进行教学活动，多方面发展学生能力，使学生各方面共同协调发展，进而促进了学生学习能力能力思维能力和团队意识等全面发展。课堂实验的实施。这方法是指教师按老师讲什么......”。

2、“.....采用多角度多方面和多样化的教学形式，带学生在轻松愉快的环境中学习，并逐渐了解课本知识和内容，這教学方法的使用，很好的避免了学生不理解内容，只能死记硬背和的枯燥学育的主体，对于知识的接受程度比较薄弱，尚未完善，不具有定理解的能力，所以在学习初期会有些不适应，而且学生学习兴趣的不同，也会引起学生之间差异的出现，使用情景教学的方法恰好可以顺应小学生的这学习心关键词创设情景教学法小学语文创设情景教学法的必要性情景教学法指的是在教师教学活动的过程中......”。

3、“.....从而达到引起学生的学习兴趣，帮助学生理课效率。以上所述的所有观点，就是笔者对于创设情景教学法在小学语文教学中应用的简单认识和相关见解，希望情景教学方式可以更加普及在小学教学中，被更多的老师和学生所使用，为广大学生和语文教学活动提供帮能够更好的激发小学生的语文综合素养，更好地提高教学质量，增强小学生创新思维能力，提高小学语文的教课效率。以上所述的所有观点......”。

4、“.....希解学生的学习需要，按照相应的需要来创设情境，根据不同年龄不同生活环境创设适合学生的教学方式浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用论文原稿浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用论文原稿性提高了，学习兴趣自然而然就随之提高，久而久之成绩也会有所提升最后，情景教学的方法能够促进学生全面发展，情景教学为的就是提高学生的学习兴趣，老师借助情景教学法，创设更多形式的模式进行教学活动，多浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....情景教学法为的就是提高学生的学习兴趣，所以就要求老师以学生为主，充分了解学生的学习需要，按照相应的需要来创设情境，根据不同年龄不同生活环境创设适合学生的教学方式。，推陈出新，采用新型的教学模式，以此更好的满足学生对于学习的要求。激昂情景教学融入到小学语文教学中，能够更好的激发小学生的语文综合素养，更好地提高教学质量，增强小学生创新思维能力，提高小学语文的得被学生们喜爱和接受另外，情景教学的方法能加深学生对于课文内容的印象......”。

6、“.....它改变了之前老师讲学生听，老师讲什么，学生记什么的教学方式，采用多角度多方面和多样化的望情景教学方式可以更加普及在小学教学中，被更多的老师和学生所使用，为广大学生和语文教学活动提供帮助。结语随着新课程标准的不断落实，教学理念和教学目标都有了新的转变，交是定要摒弃传统的灌溉式教学方结语随着新课程标准的不断落实，教学理念和教学目标都有了新的转变，交是定要摒弃传统的灌溉式教学方法，推陈出新，采用新型的教学模式......”。

7、“.....激昂情景教学融入到小学语文教学中方面发展学生能力，使学生各方面共同协调发展，进而促进了学生学习能力能力思维能力和团队意识等全面发展。如何创设教学情景上面提到，情景教学法为的就是提高学生的学习兴趣，所以就要求老师以学生为主，充分学形式，带学生在轻松愉快的环境中学习，并逐渐了解课本知识和内容，這教学方法的使用，很好的避免了学生不理解内容，只能死记硬背和的枯燥学习方式，学生们在学习的过程中，可以更加积极地参与到课堂上来......”。

8、“.....所以在学习初期会有些不适应，而且学生学习兴趣的不同，也会引起学生之间差异的出现，使用情景教学的方法恰好可以顺应小学生的这学习心理和接受教育方式的特点，弥补小学生在学习上的不足，所以这方法很指的是在教师教学活动的过程中，有指向性的引用或创设具有情景化的使学生容易理解的内容在课堂教学中，从而达到引起学生的学习兴趣，帮助学生理解教材内容的作用。目前，有很多学校已经采用了这种教学方式......”。

9、“.....课堂实验的实施。这方法是指教师按照课文中出现的实验，将实验内容搬到课堂上来，安排学生在课堂上通过自己动手参与实验来提高对课文中出现的实验，将实验内容搬到课堂上来，安排学生在课堂上通过自己动手参与实验来提高对课文的理解。这样的学习方式，可以培养学生独立自主的探索出课文道理，甚至得出高于课文内容的结论，是学生在这样的习方式，学生们在学习的过程中，可以更加积极地参与到课堂上来，积极性提高了，学习兴趣自然而然就随之提高......”。