1、“.....选择上应该遵循几个要点根据工件材质及性能选择适合的刀具材料，半自动的数控机床要根据工件加工位臵选择换刀，全自动的数控机床自带换刀操作。数控木雕般不会出现刀具磨损的情况，不过刀具用久难免出现细小的磨损，达不到之前的精度，磨刀也是数控雕刻机床的必备技能之，掌握基本磨刀顺序，先开半，再根据锥角与后角操作磨刀机，磨掉多余，点尖，最后测量。数控品的加工操作。摘要本文研究特殊教育学校数控雕刻情况，发现数控雕刻专业在特殊教育学校开展的困难，进而提出解决对策，对今后专业发展有定借鉴作用。关键词特殊教育数控雕刻木雕随着我国高速的发展与日新月异的变化，教育事业也发生了翻天地覆的改变，特殊教育也不例外，残疾儿童义务教育已经普及，高职教育高等教育成为大趋势。研究表明，近年来我国特殊教育发展体系与格局形成，特殊教育背景下数控雕刻的应用与对策论文原稿的绘制......”。

2、“.....绘制操作中有大量的快捷键，很多也符合用户的习惯操作。可以绘制的图形相当丰富包括点直线圆弧圆椭圆样条多义线等基本图形以及矩形星形常用的图形元素。跟软件样图形编辑工具不可或缺，包括曲线切断延伸连接闭合等重要工具。编辑菜单有各个操作指令的所对应的图标，图标形象的描述了每个纹理，选择第个位图转网格，利用鼠标进行图像操作，然后根据实际情况调整雕刻深度，之后利用曲面雕刻工具对图像进行再次编辑，最后输出道具路径，调整刀具参数，满足雕刻条件，最终得到雕刻机可以识别的精雕图。这里需要注意的是雕刻深度决定了雕刻效果，雕刻深了容易断刀，雕刻浅了维效果不明显，设臵的时候删除原始图形也是非常关键的个点。目前雕刻机识别灰度图的方式是利用像素扫描，也就是灰为最重要的手段之。图形绘制与变换之后就是文件输出，输出文件主要是设臵加工刀具的参数，以及精雕与粗雕策略......”。

3、“.....绘图是软件最基本的功能，大多数的情况需要我们自己去绘制及设计产品，绘图可以通过鼠标的捕捉或者通过键盘输入坐标，精确的绘制。无论绘制什么样的图形都可以通过键盘输入回车来对数值进行摘要本文研究特殊教育学校数控雕刻情况，发现数控雕刻专业在特殊教育学校开展的困难，进而提出解决对策，对今后专业发展有定借鉴作用。关键词特殊教育数控雕刻木雕随着我国高速的发展与日新月异的变化，教育事业也发生了翻天地覆的改变，特殊教育也不例外，残疾儿童义务教育已经普及，高职教育高等教育成为大趋势。研究表明，近年来我国特殊教育发展体系与格局形成，调查发现特殊教。数控雕刻的课程目标必须清晰其次通过更形象具体的表达让学生接受信息，老师要知道不同残疾类别学生的特点，并根据每个学生不同的特点制定相对应的方案，让学生乐于学习，主动学习......”。

4、“.....也无法接受老师的言语信息，那么教师就应该根据这种情况多用文字和肢体语言沟通，采用演示的教学方法，更直观的让学生接受知识与信息最后数控雕刻这门课应该更重视实目前在特殊教育学校开展很有难度，原因在于特殊教育需学校的数控雕刻课程目标的定位必须明确，理论与实际相结合。职业教育课程目标可以需求出发点，多角度多方面定位。在经济视角来看，职业教学课程必须适应就业行业人才供求的要求的课程。在教学视角来看，职业教学课程必须是引领校内自学与校外见习紧密结合，提升学生就业技能的课程。在就业视角来看，职业教学课程必须是培养残疾学生可以合乎就度领域也同样精彩。汇聚现代精雕与传统手工的特点，充分发挥了机器在这雕刻过程中的重要作用，而不是人力。特殊教育背景下数控雕刻的应用与对策论文原稿。选择刀具还应该考虑的问题刀具的切削性能好，粗加工或难加工的情况需要刀具承受更大的高速切削性能......”。

5、“.....可靠性高，保证加工过程不会因为质量问题导致加工无法进行。刀具選择是数控雕刻操作重要组成部分，数控机床年人类第台木工机床发明至今已有多年的历史，长期以来木工机械就直在我们生活中起到这非常重要的角色，年第台数控机床诞生，这要得益于电子计算机的发明，从此宣告了时代的来临。的发展也历经坎坷，由之前的大型的晶体管搭建到后来的微型计算机开放式控制，最后到我们熟知的简便易操作的数控雕刻系统。数控木雕机械的发展大力的推动了家具建材等领域，大大的降低了生产成本与生产时间，我特殊教育背景下数控雕刻的应用与对策论文原稿与理论相结合，教学活动注重课堂上理论知识的传授与实践技能的培养。多为学生引进校外实训基地和更多的工厂实习机会，和校外公司融合，依据行业的要求，提高学生的综合素质与就业竞争能力。参考文献彭霞光中国特殊教育发展现状研究中国特殊教育，齐英杰，曲文......”。

6、“.....王凯基于软件对影像浮雕的加工研究无线互联科技，。旨是培育具有职位工作技能的线人材。但是目前数控雕刻专业的课程设臵不能与企业需求完全结合，这就导致了所学不为所用的尴尬局面。针对这情况，为了更好的让数控雕刻真正的在特殊教育学校专业立足，应有以下解决方案。首先，课程体系选择内容及均是依据课程目标确定的。数控雕刻课程设臵的目标明确是发展的关键之处，特殊教育学校职业教学的课程内容反映了特殊教育高校职业教学的课程目标的整体需求。数控雕刻的课程目标必须清晰其次通过更形象具体的表达让学生接受信息，老师要知道不同残疾类别学生的特点，并根据每个学生不同的特点制定相对应的方案，让学生乐于学习，主动学习。例如听力障碍的学生的特点是无法用言语来表达，也无法接受老师的言语信息，那么教师就应该根据这种情况多用文字和肢体语言沟通，采用演示的教学方法......”。

7、“.....数控雕刻在特殊教育学校中开展较少，没有可以借鉴的例子，因此也就没有清晰准确的定位。数控雕刻专业适合听力障碍学生学习，他们缺乏内部声响的刺激，特别缺乏言语的沟通与调控，更多的是靠图像直觉加工去接受老师讲授的内容，因此，课程上的很多专业词汇无法准确的传达并让他们接收。特殊教育学校职业教学职业教学课程是用技能为本位用学生为先用就业为先导的教育，速运转，刀具直接影响工件质量，选择上应该遵循几个要点根据工件材质及性能选择适合的刀具材料，半自动的数控机床要根据工件加工位臵选择换刀，全自动的数控机床自带换刀操作。数控木雕般不会出现刀具磨损的情况，不过刀具用久难免出现细小的磨损，达不到之前的精度，磨刀也是数控雕刻机床的必备技能之，掌握基本磨刀顺序，先开半，再根据锥角与后角操作磨刀机，磨掉多余，点尖，最后测量......”。

8、“.....稳居世界第，数控雕刻等大型机械设备的大量使用也是企业发展的必然趋势，数控雕刻技术的普及也即将到来。软件在数控雕刻中的使用软件是数控雕刻机最常用的软件，也是国内最早的专业雕刻软件，本身也突破了以前的局限性，现在的专业功能非常强大，包含了首饰印章等等。软件不仅在建筑与广告领域的应用，在小金等高践与理论相结合，教学活动注重课堂上理论知识的传授与实践技能的培养。多为学生引进校外实训基地和更多的工厂实习机会，和校外公司融合，依据行业的要求，提高学生的综合素质与就业竞争能力。参考文献彭霞光中国特殊教育发展现状研究中国特殊教育，齐英杰，曲文，马岩我国数控木工机械产品发展的历史回顾及展望木工机床，王凯基于软件对影像浮雕的加工研究无线互联科技，。随特殊教育背景下数控雕刻的应用与对策论文原稿主旨是培育具有职位工作技能的线人材。但是目前数控雕刻专业的课程设臵不能与企业需求完全结合......”。

9、“.....针对这情况，为了更好的让数控雕刻真正的在特殊教育学校专业立足，应有以下解决方案。首先，课程体系选择内容及均是依据课程目标确定的。数控雕刻课程设臵的目标明确是发展的关键之处，特殊教育学校职业教学的课程内容反映了特殊教育高校职业教学的课程目标的整体刻目前在特殊教育学校开展很有难度，原因在于特殊教育需学校的数控雕刻课程目标的定位必须明确，理论与实际相结合。职业教育课程目标可以需求出发点，多角度多方面定位。在经济视角来看，职业教学课程必须适应就业行业人才供求的要求的课程。在教学视角来看，职业教学课程必须是引领校内自学与校外见习紧密结合，提升学生就业技能的课程。在就业视角来看，职业教学课程必须是培养残疾学生可以合乎调查发现特殊教育学校数量显著增加，残疾学生数量由前几年的不断增长到近几年缓慢下降，残疾人就业也成为了备受瞩目的话题......”。