1、“.....以学生综合发展为选择目的，根据小学阶段学生的心理特点，认知规律，制作行之有效的课件。本文旨在讨论多媒体技术在小学语文教学如何丰富变化，学生难以展开联想。多媒体技术为激发学生的想象力提供了条件，课堂上截取潮前潮临潮去个阶段的实拍视频，配以不同的音乐背景及课文旁白，展现钱塘江大潮波涛如怒汹涌澎湃的壮美，学生如闻其声，如临其境，进而领略了祖国大好山河的温柔美和雄壮美，得到了美得享受。结束视频后新教改背景下多媒体在小学语文教学中的应用论文原稿媒体的应用，量体裁衣量身定做，选择优质素材，以教学目标为多媒体手段选择依据，以学生综合发展为选择目的，根据小学阶段学生的心理特点，认知规律，制作行之有效的课件......”。

2、“.....以期在提高语文教学水平的同时，提升整体学生语文学习能力。密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。随着新教改的深化推进，多媒体技术在语文教学实践中得到广泛应用，以其得天独厚的信息交流资源整合优势，形式多样的展示手法教学技巧，拓展了语文学习和运用领域，开阔了学生视野，同时有效促进教师教学目标与学生学习事半功倍样性合理应用多媒体技术在语文教学中的意义在小学阶段，语文不仅是门基础学科，帮助学生掌握语言组织能力，还承担着培养社会主义核心价值观，传承中华传统文化的重任，但语文课程内容琐碎形式枯燥，小学阶段的学生对语文还存在认知不足，对烟波浩淼的语言海洋心存畏惧......”。

3、“.....而不是语文课堂教学主体，不能过分夸大它的作用，更不能用多媒体课件取代教師的创造性工作，教师在课堂的主导地位丝毫不能动摇，小学语文课程安排具备很强的人文关怀，文学作品的精妙是冰冷的机器无体明确文从字顺地表述自己的意思，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。现实情况是，学生的写作往往不知从哪里写起，或者不知写些什么，平时侃侃而谈的学生，提起笔来却无话可说，这些现象普遍存在。比如在作文教学课堂上，以我的家乡为题写篇描写美丽家地方作为切入点，这篇文章必定十分成功。总结综上所述，将多媒体技术应用与小学语文教学是种高效率的现代化教学手段......”。

4、“.....它让学生时刻保持积极上进的学习状态，教学中合理运用多媒体，将使语文教学达到事半功倍的效果，这将是我们教生既牢牢记住了这成语又得到本好书。小学语文旨在培养学生读写能力，语文课程标准提出学生能具体明确文从字顺地表述自己的意思，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。现实情况是，学生的写作往往不知从哪里写起，或者不知写些什么，平时侃侃而谈的学生教师成了放映员，学生全程盯着屏幕，这是种繁琐的单调，是教学的后退新教改背景下多媒体在小学语文教学中的应用论文原稿。突破教学难点重点古诗词成语因其文体简短精悍内容复杂丰富，直是小学语文教学的难点。古诗词成语出现在小学生识字阶段......”。

5、“.....文学知识储备薄新教改背景下多媒体在小学语文教学中的应用论文原稿的文章，可以先让学生观看家乡的图片和视频，然后让学生讨论可以入手的几个方面，最后运用课件金色的麦田热闹的庙会美味的街头小吃秀美的古运河，学生的思绪纷纷打开，选择自己认为家乡最美丽的地方作为切入点，这篇文章必定十分成功新教改背景下多媒体在小学语文教学中的应用论文原稿历史背景较深，包含的信息量较大，单靠老师讲述，学生不定能完全理解，如果将这个成语用动画展现出来，配上生动的解释旁白，学生看了十分有趣，教师此时可以推荐学生课外阅读东周列国志，这样学生既牢牢记住了这成语又得到本好书。小学语文旨在培养学生读写能力，语文课程标准提出学生能信息交流资源整合优势......”。

6、“.....拓展了语文学习和运用领域，开阔了学生视野，同时有效促进教师教学目标与学生学习事半功倍地完成。如何在小学语文教学中合理利用多媒体正确摆正多媒体教学的位置多媒体是种辅助教学手段，而不是语文课堂教学主体，不能过分夸大它的作育工作者在新教改背景下另研究领域。突破教学难点重点古诗词成语因其文体简短精悍内容复杂丰富，直是小学语文教学的难点。古诗词成语出现在小学生识字阶段，此时学生识字量有限，文学知识储备薄弱，很多简单的言绝句与成语对他们来说都称得上佶屈聱牙晦涩难懂。比如成语邯郸学步，这个成起笔来却无话可说，这些现象普遍存在。比如在作文教学课堂上，以我的家乡为题写篇描写美丽家乡的文章，可以先让学生观看家乡的图片和视频......”。

7、“.....最后运用课件金色的麦田热闹的庙会美味的街头小吃秀美的古运河，学生的思绪纷纷打开，选择自己认为家乡最美丽弱，很多简单的言绝句与成语对他们来说都称得上佶屈聱牙晦涩难懂。比如成语邯郸学步，这个成语历史背景较深，包含的信息量较大，单靠老师讲述，学生不定能完全理解，如果将这个成语用动画展现出来，配上生动的解释旁白，学生看了十分有趣，教师此时可以推荐学生课外阅读东周列国志，这样，更不能用多媒体课件取代教師的创造性工作，教师在课堂的主导地位丝毫不能动摇，小学语文课程安排具备很强的人文关怀，文学作品的精妙是冰冷的机器无法完成的。有的教师严重依赖多媒体课件，堂课下来，学生只见老师摆弄鼠标键盘，只见机器难见人，只见画面不见文......”。

8、“.....不动次口新教改背景下多媒体在小学语文教学中的应用论文原稿文课程的爱好与热情，实现要我学到我要学的转变。语文课程标准指出努力建设开放而有活力的语文课程，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。随着新教改的深化推进，多媒体技术在语文教学实践中得到广泛应用，以其得天独厚理应用，以期在提高语文教学水平的同时，提升整体学生语文学习能力新教改背景下多媒体在小学语文教学中的应用论文原稿。關键词多媒体技术多样性合理应用多媒体技术在语文教学中的意义在小学阶段，语文不仅是门基础学科，帮助学生掌握语言组织能力，还承担着培养社会主义核心价值观教师引导学生再读课文，学生脑海中已有联想画面......”。

9、“.....事半功倍地学习。摘要随着我国在基础教育不断投入，教学理念不断更新，结合小学语文新课标要求，多媒体技术辅助教学正深入课堂，其声光电结合的特殊功能在优化语言学习环境的同时，改变了传统课堂容量，以其丰富的表现形式调养学生的审美情趣文章是作者的情感表达，是作者通过文字揭示生活的原理与真谛，蕴含着审美与哲学，受制于小学阶段学生的人生阅历，学生对些文字缺乏想象，体会不到其中的美感。比如观潮这篇文采斐然的课文时，大部分学生没有实地领略过钱塘江大潮，难以体会其波澜壮阔，特别是对描写的大地完成。摘要随着我国在基础教育不断投入，教学理念不断更新，结合小学语文新课标要求，多媒体技术辅助教学正深入课堂......”。