1、“.....概念图作为种组织和展现知识的工具，对指导复习工作开展具有积极作用。然而，当前关于概念图在数学复习环节应用的研究略少。本文将探讨概念图初三平面几何复习指导中概念图的应用探讨论文原稿证明两条线段相等，绘制出相应的概念图，大家开始吧,第，以小组为单位绘制概念图，并相互纠正学生以学习小组为单位，开展绘制概念图的活动，教师要细致观察学生概念图的完成情况，给予适当的指导和帮适当采用学生给出的建议，并针对概念图进行讲解......”。

2、“.....师同学们，证明两条线段相等的性质定理有很多，你们虽然列出了不少，但仍存在遗漏的地方，大家。然而，对于知識点之间的关联，不少学生并不了解，尚未形成系统完整的知识体系，在解析证明题时，往往找不到切入点，不知道从而哪些方向入手，对条件与结论之间的关联不够清楚，而知识结构混乱是导致概念图在教学中的应用在初中数学教学内容中，平面几何作为其中极为重要的环节，是学生的学习难点。在初中教材中......”。

3、“.....诸如相交线角形边形等，关于几何证明习题的命题方向，主要要给学生讲解概念图的要点，让学生掌握绘制概念图的步骤及要求，以此为基础开展复习活动。在讲解关于概念图的相关内容时，教师要完善课程设计，选择适宜的教学资料，并结合绘制概念图的实例，让学生先教学资料，并结合绘制概念图的实例，让学生先自主研究，并以小组为单位，根据平面几何内容绘制出相应的概念图。当学生完成概念图的绘制工作后，教师要和全班同学起......”。

4、“.....并不了解，尚未形成系统完整的知识体系，在解析证明题时，往往找不到切入点，不知道从而哪些方向入手，对条件与结论之间的关联不够清楚，而知识结构混乱是导致这现象的主要原因。指导学生学会绘制概念内容中，平面几何作为其中极为重要的环节，是学生的学习难点。在初中教材中，几何证明包含了多方面内容，诸如相交线角形边形等，关于几何证明习题的命题方向，主要为两条线段相等两个角相等两条直线是初三平面几何复习指导中概念图的应用探讨论文原稿主研究......”。

5、“.....根据平面几何内容绘制出相应的概念图。当学生完成概念图的绘制工作后，教师要和全班同学起，对概念图的优缺点进行分析和探讨，以深化学生对概念图的认识，掌握绘制概念图的技确性质和定理在平面几何证明中的差异，指导学生绘制概念图，建立系统可视的知识框架，培养学生的逻辑思维能力，提升学生的解题能力。指导学生学会绘制概念图在针对初中数学平面几何开展复习活动时，教内进行展示，其中图图便是两个学习小组给予证明两条线段相等绘制出的概念图......”。

6、“.....学生在展示绘制的概念图之后，学生先对其他小组绘制的概念图进行分深化学生对概念图的认识，掌握绘制概念图的技巧。初三平面几何复习指导中概念图的应用探讨论文原稿。情感态度让学生了解概念图的价值和作用，明确数学推理的趣味性和严谨性。教学重难点学生要能明图在针对初中数学平面几何开展复习活动时，教师要给学生讲解概念图的要点，让学生掌握绘制概念图的步骤及要求，以此为基础开展复习活动......”。

7、“.....教师要完善课程设计，选择适宜垂直或平行。平面几何作为初中数学中的组成部分，对学生的逻辑思维能力具有较高要求。经过学习，大部分学生掌握了平面几何的基础知识，并具备了定解析问题的能力。然而，对于知識点之间的关联，不少学，并提出相应的建议。第，师生携手完成概念图在学生互评之后，教师要结合两个学习小组绘制的内容成为新的概念图，适当采用学生给出的建议，并针对概念图进行讲解......”。

8、“.....大家开始吧,第，以小组为单位绘制概念图，并相互纠正学生以学习小组为单位，开展绘制概念图的活动，教师要细致观察学生概念图的完成情况，给予适当的指导和帮助。学生在完成绘制图之后，在班为基础，对增强学生对解题规律及策略的归纳整理，十分适用于复习阶段。师同学们，证明两条线段相等的性质定理有很多，你们虽然列出了不少，但仍存在遗漏的地方，大家有没有觉得这些性质定理没有规律，初平面几何复习指导中的应用情况......”。

9、“.....关键词初中数学几何图形概念图复习数学这门学科具有不同分支，且各分支具有定关联。在学习数学知识时，学生根据知识点间的相互联助。学生在完成绘制图之后，在班级内进行展示，其中图图便是两个学习小组给予证明两条线段相等绘制出的概念图。摘要在新课程改革逐步深入的当下，初中数学教师在制定复习指导方案时，要顺应新课改的要没有觉得这些性质定理没有规律，不好记忆呢生有,师在本节课之前，我布置了学习概念图的任务，同学们都完成了吗生完成了......”。