1、“.....综上，互动教学在日常语文教学中必不可少，学生与教师需要通过互动才能了解彼此的需要与问题。教学过程中要实现多向传递，这样老师的教学才能达并且表现稍微迟钝，不愿意表现自己。这种学生自然不能够因为缺点而放弃关注。老师在后来联系家长，了解到了该学生平日里很少与人交流，并且兴趣爱好很少。为促进该学生健康发展。老师为该学生制定了独特是教师与学生的互动，但另外个很重要的问题是，家是学生心灵的港湾。父母对孩子的了解有时要比老师多得多。教师在注重课堂上与学生的互动时，也要看重与学生家长的沟通互动。课外的与家长互动，教师可采种沟通方式在课堂中弊大于利。教师要提高自身修养，提高自己的沟通技巧，促进与学生的交流，帮助学生解疑答惑。互动过程中教师要注重沟通技巧，切莫心急沟通技巧在人际交往中十分重要。在课堂中，有的教在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿些动作是会涉及到这两方面的呢此时有的同学已经展开联想，运用自己在生活中的所见所闻以及课堂中学到的知识。会提出描绘的词眼。有的同学生活中会喜欢画画，会提出描画，等等......”。

2、“.....例如，陆老师在教授语文百花园中的语文大课堂板块时，由于此板块属于综合性学习，且与能说会道笔下生辉版块的内容交叉安排的情况下，会使得语文百花园的课堂内容更加丰富有趣。此意识之间相互作用的特殊形式。对话在日常教学中必不可少，但有的教师只是单方面交流，只看重教师对学生的传授，不注重学生给老师的反馈。不注重学生的意见看法，这就使很多学生无法表达自己的意见。教师堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿。这种小组合作方式能使组内成员相互辅导相互进步。课堂中，每组成员对教师所提出问题进行热烈讨论。教师此时可以在教室内巡视旁听各组内成员意见。对有种价值相等，平等意义的意识之间相互作用的特殊形式。对话在日常教学中必不可少，但有的教师只是单方面交流，只看重教师对学生的传授，不注重学生给老师的反馈。不注重学生的意见看法，这就使很多学生无。会提出描绘的词眼。有的同学生活中会喜欢画画，会提出描画，等等。教师在若干学生回答完毕后再提出那么比如描绘，每位同学都用这个词语造句。此时学生会进步展开联想......”。

3、“.....会使得语文百花园的课堂内容更加丰富有趣。此时老师事先准备好教案，并安排好语文委员整理好所学单元的字词。将所有字词分组板书下来。按照顺序向同学们进情况，教师可以了解自己的教学，完善自己的教学，最终提高课堂教学的效果。据调查，在当前的教学活动中，约有的老师重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导和对学生情况的研究分析，所布置的课外作业学完课文将相和后，我让学生自由组合，练习排演课本剧，然后进行比赛，学生热情高涨，积极性很高，演得量采用问题的形式启发学生思考，促进学生进步。在课堂上要多以对话形式来实现教师与学生的互动雅斯贝尔斯曾经指出对话是真理的敞亮和思想本身的实现。这是在各种价值相等，平等意义在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿表达自己的意见。教师与学生之间有屏障，阻碍两者沟通。教师难以获取学生需要的信息，学生也难以理解教师所传授的内容。但是课堂上是严谨认真的，教师就要多多注意以对话的形式来进行互动。在小学语文课。此时老师要注重与学生的交流，切忌凶神恶煞......”。

4、“.....影响学生学习乐趣。在课堂上要多以对话形式来实现教师与学生的互动雅斯贝尔斯曾经指出对话是真理的敞亮和思想本身的实现。这是在各提问，例如描字，教师可以向同学提问描属于用手完成的动作，并且要用到笔。那么在生活中有哪些动作是会涉及到这两方面的呢此时有的同学已经展开联想，运用自己在生活中的所见所闻以及课堂中学到的知识这种沟通方式在课堂中弊大于利。教师要提高自身修养，提高自己的沟通技巧，促进与学生的交流，帮助学生解疑答惑。例如，陆老师在教授语文百花园中的语文大课堂板块时，由于此板块属于综合性学习，且与能慧小学语文课堂教学要让学生动起来青少年日记，邓涛刍议小学语文课堂贯彻生本理念的途径江西教育，。互动过程中教师要注重沟通技巧，切莫心急沟通技巧在人际交往中十分重要。在课堂中，有的教师并不教学计划，在课堂中施行。在学习上给该学生予以关照。并从不同方面帮助学生打开心扉，提高学生的学习兴趣。后来，在复习该板块时，同样对该学生提出问题，這时，学生在教师的关照下，已经改善了自己的学家访，电话沟通等方式进行。互动教学在定程度上也需要家长的配合与支持......”。

5、“.....促进教学工作的开展。例如老师在观察人形识汉字的教学活动中，发现有的学生不善于观察师并不注重与学生的沟通，时刻以长者的姿态面对学生，爱摆架子。这样会导致学生对教师教学方式的不适，降低学生学习兴趣。这对于教师教学中是十分不利的。课堂上的互动要与课外互动相结合课堂上的互动主在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿重与学生的沟通，时刻以长者的姿态面对学生，爱摆架子。这样会导致学生对教师教学方式的不适，降低学生学习兴趣。这对于教师教学中是十分不利的。在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿最佳的效果。互动教学的策略探讨是个值得深究的问题。广大教育工作者要积极思考，努力促进我国素质教育事业的发展。参考文献卢树林，刘淑娟浅谈在小学语文课堂教学中多媒体的应用之我见明日风尚，解作后再提出那么比如描绘，每位同学都用这个词语造句。此时学生会进步展开联想，但同时有的学生也会提出自己的疑问。此时老师要注重与学生的交流，切忌凶神恶煞，对学生气造成心理阴影，影响学生学习乐趣。习状态，认真积极的回答问题......”。

6、“.....总之，语文课外作业的布置，不可以简单地认为找几个题目或抄些词语背诵段课文就解决了，更不可草率对待，在教学实践中，我们应立足课内，注目课外，通过对作业形式和数量的改善难度的控制趣味性的提高我理解和思考的小学语文课外作业现状对策论文原稿就要老师尝试变化题型或变换角度，以大语文观看待语文课外作业，如收听收看新闻，向家长复述课文等。更值得尝试的是，教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业，如绘画设计剪贴摘抄等。如我允许学生在课外作业本上绘画，学生画上了棵大树，在树根部写生字，在树干上组词，在树叶上造句，设计新颖，图文并茂，异，做到难度有针对性。对于优秀的学生，可根据课文内容设计些提高题，如写小练笔搜集相关的资料等。而相对比较差的学生重在巩固基础知识，就比较适合做些字词积累简单运用等。也就是说教师设计的课外作业要有定的层次性，让不同的学生的个性得到发挥，思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的最佳发展区上片绘画等多种形式体现在专门的资料积累本上。如为了达到检查学生对所学知识的理解运用的目的，教师可出些相关的练习题......”。

7、“.....可在文中选择重点词语让学生练习造句。如为了培养学生对诗歌的兴趣，学完延安，我把你追寻或斗笠等诗歌后，可让学生模仿文中的写法，来写写自己的父母或家乡。作业是长期以来困扰我们的问题。因此我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求，兼顾知识技能和过程方法，准确全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性典型性综合性的内容，坚持课外作业布置少而精的原则，考虑学生的特点和个性差异，力求做好以下几点明确课外作业的目的教师布置的课外作业是的度这里的度包括量度和难度。所谓量度就是作业量的多少，即花多少时间完成，有多少题目等。难度就是指根据学生的已有知识水平，所布置的作业有多少学生能顺利完成。我理解和思考的小学语文课外作业现状对策论文原稿。形式单，缺乏趣味性。许多教师感叹学生的家庭作业完成不好或完成得很差，甚至有不完成作般篇课文第课时上完，可布置让学生抄写生字课后的词语。如为了使学生养成勤于收集资料的习惯，老师可在新课之前布置学生在课外利用多种形式上网翻阅图书调查访问等查找与课文相关的资料......”。

8、“.....如为了达到检查学生对所学知识的理解运用的目的，论与实践年第期。赵凤，提高语文课外作业有效性的策略刊自小学教学参考年第期摘要课外作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。作业是长期以来困扰我们的问题。因此我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求，兼同时又受到了像长城谣这样的高雅音乐的熏陶。如为了培养学生的合作意识和竞争意识，学完课文将相和后，以此促进学生健全人格发展。综上，互动教学在日常语文教学中必不可少，学生与教师需要通过互动才能了解彼此的需要与问题。教学过程中要实现多向传递，这样老师的教学才能达并且表现稍微迟钝，不愿意表现自己。这种学生自然不能够因为缺点而放弃关注。老师在后来联系家长，了解到了该学生平日里很少与人交流，并且兴趣爱好很少。为促进该学生健康发展。老师为该学生制定了独特是教师与学生的互动，但另外个很重要的问题是，家是学生心灵的港湾。父母对孩子的了解有时要比老师多得多......”。

9、“.....也要看重与学生家长的沟通互动。课外的与家长互动，教师可采种沟通方式在课堂中弊大于利。教师要提高自身修养，提高自己的沟通技巧，促进与学生的交流，帮助学生解疑答惑。互动过程中教师要注重沟通技巧，切莫心急沟通技巧在人际交往中十分重要。在课堂中，有的教在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿些动作是会涉及到这两方面的呢此时有的同学已经展开联想，运用自己在生活中的所见所闻以及课堂中学到的知识。会提出描绘的词眼。有的同学生活中会喜欢画画，会提出描画，等等。教师在若干学生回答完毕策略思考论文原稿。例如，陆老师在教授语文百花园中的语文大课堂板块时，由于此板块属于综合性学习，且与能说会道笔下生辉版块的内容交叉安排的情况下，会使得语文百花园的课堂内容更加丰富有趣。此意识之间相互作用的特殊形式。对话在日常教学中必不可少，但有的教师只是单方面交流，只看重教师对学生的传授，不注重学生给老师的反馈。不注重学生的意见看法，这就使很多学生无法表达自己的意见。教师堂教学中开展互动教学的策略思考论文原稿......”。