1、“.....是知识信息的载体。关于聋校语文教学的思考论文原稿校语文教学方法语文教学既是普通学校教学的重点，更是聋校教学的重点。聋校学生在学习上存在诸多困难，这对教师教学语文有很大的难度。由于不具备听力的能力，学生校学生实际生活的语文讲解方式，有利于学生在学习中热爱生活，在生活中理解运用所学知识......”。

2、“.....聋校学生由于身体的缺陷，在心理和意超越教材编排。同时，教师要注重对节的训练，并且联系聋生的实际生活，引导他们体会每字每句的意思。比如，在聋校年级通阴沟中，教师首先对聋生展开节的训练，分立足教材，联系聋校学生实际生活教材是传达客观性科学性的文本，是知识信息的载体。在日常的语文教学活动中，教师要紧紧抓住教材，发挥教材的作用......”。

3、“.....锻炼自己成为名真正的聋人。除了向有经验的手语教师请教，教师与教师之间也要互相交流。最重要的是，教师在课外时间要积极与学生互动，学会学带到课堂。学生通过观察瓢虫和蚜虫的行为，能够很快明白瓢虫为何是益虫，蚜虫为何是害虫。实物教学对教师提高课堂效率起到积极作用，教师在教学中应广泛运用。聋校比如，在讲聋校语文瓢虫和蚜虫时......”。

4、“.....理解起来很困难。这时候，如果教师能够让学生亲眼见到瓢虫和蚜虫会使得他们快，教师在课外时间要积极与学生互动，学会学生之间的手语方式，走进他们的内心世界。这样来，学生在情感上就会依赖教师，教师在本身熟练使用手语的同时更加方便传授关于聋校语文教学的思考论文原稿之间的手语方式，走进他们的内心世界。这样来......”。

5、“.....教师在本身熟练使用手语的同时更加方便传授知识。关于聋校语文教学的思考论文原稿。重要途径之。作为名聋校语文教师，要时刻做好准备，不断提高自己手语教学能力。在上课之前，教师要进行多次演练，并且向有经验的手语指导教师请教，直到能够熟练地在课堂上熟练使用手语是提高语文课堂有效性的重要途径之。作为名聋校语文教师，要时刻做好准备......”。

6、“.....在上课之前，教师要进行多次演练，并且文教学方法熟练使用手语教学在聋校语文教师团队中，具备手语教学能力是最基本的要求。针对聋校学生的身体特征，语文教师在课堂上熟练使用手语是提高语文课堂有效性理解瓢虫和蚜虫的关系。因此，教师首先可以利用多媒体放映出课文中的插画，以此吸引学生的注意力。同时，教师可以从菜园中抓来瓢虫和蚜虫，且采摘些白菜叶子......”。

7、“.....因此，在学习语文的过程中，聋生兴趣不高，甚至抗拒学习语文。教师利用实物教学则可以有效地避免学习兴趣不高的问题，从而使得聋校学生激发学习积极性和创造性有经验的手语指导教师请教，直到能够熟练地使用不同手势进行传授，锻炼自己成为名真正的聋人。除了向有经验的手语教师请教，教师与教师之间也要互相交流......”。

8、“.....聋校语文教学方法熟练使用手语教学在聋校语文教师团队中，具备手语教学能力是最基本的要求。针对聋校学生的身体特征，语文教每句的意思。比如，在聋校年级通阴沟中，教师首先对聋生展开节的训练，分层次讲解每句话的含义。其次，联系学校的大扫除，帮助聋生形成对堵塞的初步印象。最后，将日常的语文教学活动中，教师要紧紧抓住教材，发挥教材的作用......”。

9、“.....教师在教学中应注重聋生语言素材的积累以及语言技能的培养，以弥补能通过声音获取知识，教师必须学会用手语传授知识。摘要聋校教学是项艰巨的任务，其教学对象是群特殊的学生。聋校学生由于身体的缺陷，在心理和身体的发展方面会与体的发展方面会与普通学生存在较大差别。语文又是所有课程的基础，聋校学生主要通过语文获取知识......”。