1、“.....所以不可能是跟车子有关的辎。锱铢比喻极其微小的数量。因而锱铢必较就容易理解了，指形容极小的差别也不放过，在极其细微的差别中决出胜负。还有对高中汉字中容易出错的字的点滴思考论文原稿我们可以通过读音来辨析字形的正误。认准字音和勤查字典。如瞻养，读āǎ。正确读音是ǎ，读音，正确的字是赡养。对词的语音进行分辨后，再加强对意义的把握。瞻仰指怀字的字形是否正确。有比较才能有鉴别，对常用的字进行归类比较，也是种养活错别字的方法......”。

2、“.....可以看出错别字的现象。结合语境依义定形。整体把握词义，据义推断。借助形旁推测，形声字形是汉字的本体，而音与义是它从语言那里承负来的。汉字必须以自己的字形关联语音语义，才能成为文字，才有价值。完整的识字过程，是把汉字的形体和词语的音义全而联系起来。在易错字教学中，方法与练习结易错字系统教学单地掌握些学习规律和对字词的分析还不能熟练掌握字词，不具备具体语言环境中运用汉字的能力。系统教学是阶段性的教学，形成个系统。如......”。

3、“.....根据记忆的生。教学方法古代汉语教学与现代汉语教学结合现代汉语来源于古代汉语，学生接触现代汉语的语言环境，是造成易错字的根本原因之。尤其在词语意义的理解上，用现代汉语去理解和推测字义造成。教授学生古代汉。借助形旁推测。分析字的构造，追溯字源。例如，功亏篑，常见的错字是功亏溃。般同学认为所以有努力到最后就崩溃了。其实这个词语要分析篑这个字，它是竹字头，本义肯定跟竹子有关，是盛土的筐子。尚书旅......”。

4、“.....讲述字词的般知识以及了解字的部首。有助于学生进步认识汉字与提高阅读水平。古代汉语对多义词解释较全面，对多义词的本义，词义引申，派生的起点和源头都规律。字形是汉字的本体，而音与义是它从语言那里承负来的。汉字必须以自己的字形关联语音语义，才能成为文字，才有价值。完整的识字过程，是把汉字的形体和词语的音义全而联系起来。在易错字教学中，方法与对高中汉字中容易出错的字的点滴思考论文原稿语中有语言语法词汇等方面的知识......”。

5、“.....有助于学生进步认识汉字与提高阅读水平。古代汉语对多义词解释较全面，对多义词的本义，词义引申，派生的起点和源头都有涉及。没有堆成。理解了词语的来源就不会认为是崩溃的意思。结合语境，依义定形。即字不离词，根据词语的意思，判定字形的正误。整体把握词义，据义推断。有些词语，尤其是成语不能简单地将各字的意思相加理解词义文原稿。易错字系统教学单地掌握些学习规律和对字词的分析还不能熟练掌握字词，不具备具体语言环境中运用汉字的能力......”。

6、“.....形成个系统。如，易错字读音教学训练巩固形成个系统。根獒为山仞，功亏篑。讲的是有个人要筑座仞高的山。眼看着山就要仞高了，只差筐土的工夫。认为只有筐土，就回家去了。此后，他总认为只有筐土而偷懒，所以这筐土至死他也没堆上，终究这座只差筐土的仞高的山还有涉及。关键词高中汉字易出错思考分析字形形符分析形声字本义的例子。形符在造字时是表示事类的，所以它般都能提示词的本义所属的意义范畴。汉字百分之十以上是形声字，这些形声字的形旁......”。

7、“.....学生接触现代汉语的语言环境，是造成易错字的根本原因之。尤其在词语意义的理解上，用现代汉语去理解和推测字义造成错记忆的生命周期理论，学生的记忆进入平原期后，不会有太大变化。易错字教学完成段时间后再巩固，使学生对掌握所学知识，且短时间内不会遗忘。总之，易错字教学要坚持字不离词，词不离句，句不离篇的语文学习对高中汉字中容易出错的字的点滴思考论文原稿......”。

8、“.....结合语境依义定形。整体把握词义，据义推断。借助形旁推测，形声字的形旁有表义的作用，可指出字的意义类属。如涓滴归公经常写成捐滴归公。对高中汉字中容易出错的字的点滴思考论为父母提供必需的生活用品和费用的行为，即承担定的经济责任，提供必要的经济帮助，给予物质上的帮助。对比与归纳词语根据词语结构对称词义对应特点推断。汉语词汇中有不少词语结构是对称的，并且对称的语素个是词的本意很重要。对高中汉字中容易出错的字的点滴思考论文原稿......”。

9、“.....读音辨析有些汉字读音虽然相近，但它们的声韵调有细微的差别，我们可以通过读音来辨析字形的正误。认准字音和勤查字着崇高的敬意往上或往前看。贍养，主要是指子女在经济上为父母提供必需的生活用品和费用的行为，即承担定的经济责任，提供必要的经济帮助，给予物质上的帮助。锱铢与辎铢的辨别。锱铢，旧制锱为两的分之，铢字的形旁有表义的作用，可指出字的意义类属。如涓滴归公经常写成捐滴归公。对高中汉字中容易出错的字的点滴思考论文原稿......”。