1、“.....而缺乏生活化教学的理念。关键词高中历史生活化教学有效性高中历史教学中生活化教学存在的不足课堂中的生活化体现不足高中历史是高考文综的门重要科目。教师为了提高升学率，关于高中历史教学中生活化教学的几点思考论文原稿内容，力求在最短的时间内将应试知识全部灌输给学生。教育的主要目的是提高成绩，对于学生的要求更多的是死记硬背，让学生将些主要的历史知识点记住，对于学生的兴趣爱好培养并不是十分注重......”。

2、“.....生活教学法对于课堂的参与度和集中程度要求较高，缺少教师正确引导的情况之下学生很难进入状态。因此，在生活化教学方面，教师和学生这两大主体的积极性都不是很高，参与意向很低而另部分学生对于枯燥的历史并不感兴趣，需要教师通过生活化教学进行引导。历史教学生活化效果不佳随着新课改逐步实施，有些历史教师在课堂中尝试了生活化教学，但是学校和教师都反映效果并不理想，未加深学生对知识的理解教师的教学方式单很多教师习惯了填鸭式的教学，在课堂中仅限于将知识灌输给学生......”。

3、“.....总体上来说，目前的高中历史课堂中，教师的教学方式基本上是千篇律，对于历史事件人物的介绍，讲述各触仅限于课堂之上，对每个学生的具体情况了解较少。历史教师带班较多，无法清楚地了每个班上的每个学生，这给历史教学的生活化带来了定的阻碍。高中阶段的历史教师般年龄都与学生相差较大，思维观念等方面也存在代沟。再加师应该通过各种培训，增强自己对于生活化教学的操作技能，不能够因为年龄和经验的因素而忽视新技能的学习......”。

4、“.....随着社会经济的发展生活水平的提高，学生学生，不能将课本知识恰当地与学生的生活情景结合起来，造成了生活化教学效果出现偏差。增强自身教学技能生活化的教学技能需要教师真正从学生角度考虑，在理解他们生活背景的前提下设计好的教案。这不仅需要教师在思想上给活化教学进行引导。教师对于学生情况了解不够历史教学的生活化是要以学生的性格特征和生活环境为导向的，目前我国高中历史教师基本为任课教师，与学生的接触仅限于课堂之上，对每个学生的具体情况了解较少......”。

5、“.....就无法从生活化的角度去启发学生，不能将课本知识恰当地与学生的生活情景结合起来，造成了生活化教学效果出现偏差。关于高中历史教学中生活化教学的几点思考论文原稿。有拉近和学生之间的关系，才能够将历史课程与他们的生活结合起来，实现教学的生活化教师对于学生情况了解不够历史教学的生活化是要以学生的性格特征和生活环境为导向的，目前我国高中历史教师基本为任课教师，与学生的堂中仅限于将知识灌输给学生，而并没有掌握生活化教学所需要的技能......”。

6、“.....教师的教学方式基本上是千篇律，对于历史事件人物的介绍，讲述各个朝代的更迭，基本上是按照书上的脉络重复，对些历理成熟的年龄在逐渐提前，他们也希望能够得到教师的关心和鼓励。因此，当代教师要仔细研究高中学生的心理特点，不要将他们当作孩子和学生，而是要当作朋友样相处和沟通，了解他们在学习和生活上的些困惑，为学生排忧解难。足够的重视，还需要教师进行系统的知识技能的学习。高中历史教师都是师范学校出身，经过教师技能的学习和培训，但是随着时代的转变......”。

7、“.....教师需要不断地完善和提升自己。，无法清楚地了每个班上的每个学生，这给历史教学的生活化带来了定的阻碍。高中阶段的历史教师般年龄都与学生相差较大，思维观念等方面也存在代沟。再加上他们不太了解学生的兴趣爱好和生活习惯，就无法从生活化的角度去启事件和人物的内涵挖掘不深。历史课程在高中生中受喜爱的程度处于两极分化的状态，有部分学生对于历史十分着迷，希望教师在课堂上多引申些课外的内容，丰富知识自己的面而另部分学生对于枯燥的历史并不感兴趣......”。

8、“.....缺少教师正确引导的情况之下学生很难进入状态。因此，在生活化教学方面，教师和学生这两大主体的积极性都不是很高，参与意向很低。教师的教学方式单很多教师习惯了填鸭式的教学，在点思考论文原稿。历史教学生活化效果不佳随着新课改逐步实施，有些历史教师在课堂中尝试了生活化教学，但是学校和教师都反映效果并不理想，未加深学生对知识的理解，也未培养学生历史学科的兴趣。首先，大部分教师倾向进行历史教学时基本以应试为导向......”。

9、“.....力求在最短的时间内将应试知识全部灌输给学生。教育的主要目的是提高成绩，对于学生的要求更多的是死记硬背，让学生将些主要的历史知识点记住以挖掘，但是课业的压力和生活化理念的缺乏，使得教师和学生对于生活化教学涉及很少，历史生活化教学难以落到实处。关于高中历史教学中生活化教学的几点思考论文原稿。高中历史生活化教学实施效果不佳的原因教师缺乏生关键词高中历史生活化教学有效性高中历史教学中生活化教学存在的不足课堂中的生活化体现不足高中历史是高考文综的门重要科目......”。