1、“.....这就要求注重如何在教师的主导作用下，诱导主体学会知识，并在此基础上由学会升华为会学，需要教师不断从教学中总结经验，探索教学技艺，从而达到学生快乐学习的目的。要知道，学生独立学习的能力非常关键对小学数学教学方法的几点思考论文原稿能地为学生提供阅读的机会。如在传统的教学中老师的演示题般都是老师自行朗读，边朗读边列式或计算，其实这是训练学生自行阅读的最好机会。于是我们就将老师的演示题改为学生读，人读，人读直到读正确为止。这时的读，培养能力的关系......”。

2、“.....引导学生置疑调查探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。尊重学生，关注学生的每个变化，每点成长，注意学生学习积极性的激发和诱导，使每经历了获得知识的全过程，学会了用多种方法计算长方体的表面积，又感受到了自己智慧的力量和创造的快乐。掌握了科学的认知方法，探究意识探究能力也在解决问题的过程中得到培养。和学生做知心朋友师生良好愉快的交往，培养探究意识在教学长方体和正方体的表面积时，我让学生拿出准备好的长方体或正方体实物，用眼看看......”。

3、“.....用手摸摸，感知什么是表面积。然后学生用剪刀把牙膏盒剪开，得到长方体的表面展开图，结合实物，再说说教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢笔者认为教学方法的优化应该做到以下几点。因为这种发现理解最深，也最易掌握其中的内在规律和联系。自学在教学中越来越明显，教师要挖掘学生的潜力。激发起学生的动力的几点思考论文原稿。摘要作为小学数学教师，我们要想全面提高教育教学质量，必须了解当今教育形势的发展，掌握新理念，依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学活动......”。

4、“.....强调从学握了科学的认知方法，探究意识探究能力也在解决问题的过程中得到培养。因为这种发现理解最深，也最易掌握其中的内在规律和联系。自学在教学中越来越明显，教师要挖掘学生的潜力。激发起学生的动力，挖掘出学生的天赋，用嘴数数，用手摸摸，感知什么是表面积。然后学生用剪刀把牙膏盒剪开，得到长方体的表面展开图，结合实物，再说说每个面对应的长和宽分别是长方体中长宽高中的哪组数据。最后自己想办法算出展开图的面积......”。

5、“.....要求和鼓励学生们勇于创新与实践。要让学生懂得自学，乐于探索能够愉快地和同学们合作交流，在轻松愉快的学习过程中获得基本数学知识和技能，使他们认识到，数学知识来源于实践，而不是教师的硬性灌数学知识和技能。可以说，促进学生的终生可持续发展是学校数学教育的基本出发点。所以，课堂教学中运用什么样的策略指导并开展课堂教学，对教学价值的体现，学生成长的方向，起着至关重要的作用。在实际的教学中如何根学生的独立性和自主性，引导学生置疑调查探究，在实践中学习......”。

6、“.....尊重学生，关注学生的每个变化，每点成长，注意学生学习积极性的激发和诱导，使每个学生都发展顺利。在教学已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。数学新课程改革的制定强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感态度价值观和般能力的培养，同时使学生获得作为个公民适应现代生活所必需的基求和鼓励学生们勇于创新与实践。要让学生懂得自学，乐于探索能够愉快地和同学们合作交流，在轻松愉快的学习过程中获得基本数学知识和技能，使他们认识到......”。

7、“.....而不是教师的硬性灌输。对小学数学教学方表面积。通过数学实验教学，学生在课堂上自己动手剪拼，进行观察操作探究交流等数学活动，最终自己得出结论，既经历了获得知识的全过程，学会了用多种方法计算长方体的表面积，又感受到了自己智慧的力量和创造的快乐。程中，通过注重师生间的信息交流，实现师生互动，彼此补充，不断进步。对小学数学教学方法的几点思考论文原稿。培养探究意识在教学长方体和正方体的表面积时，我让学生拿出准备好的长方体或正方体实物......”。

8、“.....教学质量则不言而喻，和学生做知心朋友，做为教学中的环，也是教学改革的个方向。基础教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培的教学中老师的演示题般都是老师自行朗读，边朗读边列式或计算，其实这是训练学生自行阅读的最好机会。于是我们就将老师的演示题改为学生读，人读，人读直到读正确为止。这时的读，学生注意力集中，效果好，而且这种机在学生的作业中最能反映出个学生独立学习的能力......”。

9、“.....比如说写作业及时课前预先预习自我检查学习情况工整书写有独特的分析能力等。独立能力可以培养学生的认真的学习态度，对学生整体素质的提高是生注意力集中，效果好，而且这种机会也很多，几乎每节课都有，若把这些机会让给学生了。学生读的机会也就多了，读的训练自然也就得到了落实。授人以渔，培养学生独立学习能力数学教学，教师要善于钻研探索，教学生，要学生都发展顺利。在教学过程中，通过注重师生间的信息交流，实现师生互动，彼此补充，不断进步......”。