1、“.....语文是心灵的营养素个现代人需要有良好的心理素质才能适应瞬息万变，竞争在中职语文教学中对学生进行人格的培养点滴思考论文原稿要在中职语文教学中对学生进行人格的培养点滴思考论文原稿。在中职语文教学中对学生进行人格的培养点滴思考论文原稿。与政治课伦理课不同，语文是通过情感的作用发挥育人功能的。它秦散文......”。

2、“.....总之，语文是物质的，她是工具，是日常生活不可或缺的工具，更是人生寻求发中，没有哪门课程像语文这样有如此丰富的人文性内容，没有哪门课程能够像语文这样把知识的传授和道的传授紧密地结合在起，甚至密不可分。以湖北省中专通用教材为例第单元主题是仁爱和谐，谈语文课渗透思想道德教育现代职教理念尤为关注职业道德，加强中职生道德修养成为学校和企业的共识。德育目标是语文学科教学的重要目标之......”。

3、“.....语文教材有丰富的道德校必须要重视语文教学，要根据本校的学生的实际情况因地制宜定好教学计划，保证正常教学秩序不受干扰。语文教学方法的选择，要体现职业学校特点，形成自己的教学特色，促进教学质量提高。这期，所以培养中职学生健康的人格是个非常迫切的问题关键词中职语文学生人格培养中职学生多数是初中毕业生，年龄正处在生理和心理发展的又个关键时期，不仅生理发展趋向成熟......”。

4、“.....这种精神奠基功能，其他学科是无法取代的。所以，不学语文就不能成为人。摘要人格是个人的行为和心理特征的总和学生的健康人格包括多方面的内容，比如善良真诚自信坚定而后已的忠诚敬业，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的气节操守，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的责任感和使命感。这些都是中华民族宝贵的精神财富，闪耀着人文的色彩道德的光芒......”。

5、“.....注重人才的培养和素质的提高，注重对学生进行调查研究，了解他们的思想活动知识水平学习方法等实际情况。这样便于遵照由浅入深的规律来组织教学活动。任务在于传授知识，培养能力，全面提高学生的文化素质。作为基础工具学科，不仅是学生学习现代科学技术的工具，也是储存传递交流各种信息的工具，更是他们今后从事各项工作的工具，所以职业学会在世事纷扰和浮躁繁华中保持从容淡定。语文教师要善于发掘教材中的文学因素和道德因素......”。

6、“.....提高学生道德修养。语文的人文性决定语文有精神奠基功能，可以提高人也非常活跃。其世界观价值观人生观正是在这时形成并逐步趋向成熟。语文是门综合性很强的学科，是生活的百科全书文学是人学，语文课本的文学作品更是教育人引导人的生动教材。语文教学的根本民主平等坚强乐观富有爱心与责任心等培养塑造学生健全人格是学校教育的重要组成部分，而中职学生中很多思想贫乏信念缺失心灵枯涩情感淡薄，存在着诸多不良的习惯......”。

7、“.....不断丰富内心世界，不断提升精神境界，逐步成长为个完整的健康的高尚的人。语文是通过立言来立人。通过听说读写，不断受到文化熏陶，不断发展和完善自己，是个精格修养，提升精神境界。语文课丰富的人文内涵，对学生精神世界潜移默化的影响是深远的。诸如捐躯赴国难，视死忽如归的爱国精神，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的仁爱精神，鞠躬尽瘁......”。

8、“.....千金散尽还复来，感受他在挫折后的那份乐观自信，读苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴，体会他经历剧烈人生起落后的潇洒旷达，读庄子的思想内涵和深刻的生活哲理中得到启迪，学会自信豁达积极进取敢于竞争认识自己悦纳他人，同时以平常心态接受成功和荣誉，以平常心态对待挫折和失败。省编中专通用教材理想信念单元相信未来烈的现代社会。自信自强，平和的心态，樂观的情感......”。

9、“.....由于升学就业的压力，中职生的心理问题相对比较突出，心理疏导更为急迫。当前尤其是要加强是理性的说教，而是形象的感染，育人是在文学审美过程中完成的。学生从文学作品中获得的道德力量虽然没有政治课伦理课那么直接显性，但是持久深刻。语文课的道德渗透以文学审美的方式作用于的工具语文是精神的，文学作品既是精神的美容师，也是心灵的营养品。语文素养的缺陷......”。