1、“.....养成不动笔墨不读书的习惯。读书不能走马观花，更不能不动笔墨，阅读教学更应培养学生不动笔墨不读书的习惯。要求学生做好阅读笔记，用初中语文阅读教学的点滴思考论文原稿践才能养成。泛读的学习方法。语言是种工具，是我们与外部世界连接的桥梁。语文学习源于生活，我们要讲语文学习的课堂衍生到课外，延伸到我们生活的周围环境。生活处处皆文章，在我们的生活周围如电报刊杂志的有关内容，组成剪贴本每周利用节课的时间......”。

2、“.....相互交流读书心得，传阅摘记本，使人人都自主选择读书材料，多读书，读好书，好读书，读整本书。阅读习惯所谓习惯，是在长时期产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。因此，我们很注重激发学生对语文阅读的兴趣，让其在愉快的学习中，养成良好的阅读习惯有计划地培养学生把语文课堂教学与课外阅读紧密结合注重孩子的兴趣，以鼓励代替指定，较能收到事半功倍的效果。特别是当个人对种事物产生了兴趣时，就会积极自觉地参与，苦......”。

3、“.....不觉得累。兴趣指向的地方，总是伴随着快乐和满意的情感体验者的写作意图，这样才能更快更深刻的了解整个文章。通过整体领会文章的气势文采内涵等了解作者的写作方向和作者要表达的思想。阅读兴趣语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和主动性和积极性可以促使他们专心注意，仔细阅读，认真思考，有意识记可以使他们产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。因此，我们很注重激发学生对语文阅读的兴趣......”。

4、“.....种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。注重孩子的兴趣，以鼓励代替指定，较能收到事半功倍的效果。特别是当个人对种事物产生了兴趣时，就会积极自觉地多种读书的方法精读略读速读选读等，指导学生摘录好词佳句妙段，剪贴报刊杂志的有关内容，组成剪贴本每周利用节课的时间，专门阅读课外书，相互交流读书心得，传阅摘记本，使人人都自主选择读书材料初中语文阅读教学的点滴思考论文原稿惯......”。

5、“.....尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。创造条件，带领学生进入学习的乐园。初中语文阅读教学的点滴思考论文原稿。，带领学生进入学习的乐园。初中语文阅读教学的点滴思考论文原稿。提指引导学生从课文中发现问题，提出问题，培养学生质疑问难的能力。把握文章的主旨。在阅读篇文章时，首先要把握文章的主旨及影响资料流行歌曲的歌词等都是艺术家创作的艺术语言。我们要教会学生从这些方面汲取语言方面的精华......”。

6、“.....避免不良语言信息影响孩，养成良好的阅读习惯。阅读兴趣语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。创造条件与，苦，不觉得苦累，不觉得累。兴趣指向的地方，总是伴随着快乐和满意的情感体验。所以，兴趣是个人内驱力被调动起来的标志，它积极推动人参与的活动向纵深发展。实践证明......”。

7、“.....读好书，好读书，读整本书。阅读习惯所谓习惯，是在长时期里逐渐养成的时不容易改变的行为倾向或社会风尚。习惯有好坏之分。好习惯养成了，辈子受用坏习惯形成了，辈子吃虧。吕叔湘论语文教子的身心健康有计划地培养学生把语文课堂教学与课外阅读紧密结合。课内适当补充有关材料和课外读物，让学生用已学阅读方法学习......”。

8、“.....语言是种工具，是我们与外部世界连接的桥梁。语文学习源于生活，我们要讲语文学习的课堂衍生到课外，延伸到我们生活的周围环境。生活处处皆文章，在我们的生活周围如电视作的层次不断提高。教师平时在课堂阅读教学中，应有意识地培养学生这种有序阅读的习惯。积极发问的习惯。发问作为课堂阅读教学中最有效的种方法。从心理学观点看，问题即思维，哪里有问题，哪里就有思洁的语言概括课文内容......”。

9、“.....还要把精彩的词句段落摘抄在笔记本上。久而久之，不动笔墨不读书的习惯就不难养成。这样，学生不仅加强了对课文内作品影响资料流行歌曲的歌词等都是艺术家创作的艺术语言。我们要教会学生从这些方面汲取语言方面的精华。当然在汲取精华的同时我们也要教会学生定的审美观对些语言糟粕要有判断，避免不良语言信息影逐渐养成的时不容易改变的行为倾向或社会风尚。习惯有好坏之分。好习惯养成了，辈子受用坏习惯形成了，辈子吃虧......”。