1、“.....在行动上远远落后于新时代党和国家对高校思想政治工作的要求，为进步加强高职院校思想政治理论课实践教学，结合高职院校的实际，增强对社会实践教学的理论和实践研究，有利于不断提高实践教学的实效性。关键词思想政治理论课论课教学的精神要求学习不够认识不深理解不透，在思想政治理论课实践教学的内容选择和安排上，严重滞后于时代要求，与新时代高校思想政治工作的指导思想和要求严重脱节。仅仅是形式上的实践教学，如校园歌唱比赛时装展等。新时代高校的大学生，求知欲望很强烈，关心国际国内大事，特别是在新媒体时代，大学生获取信息的途径多种多样新时代增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性的思考论文原稿治理论课现有学分中划出个学分从专科思想政治理论课现有学分中划出个学分，开展本专科思想政治理论课实践教学......”。

2、“.....但是，就当前高职院校的思想政治理论课教学的实效与新时代党和国家对高校思想政治理论课的要求相对照，还有诸多的不尽人意。究其根本原因，是部分高职院校的领导进行全面修订。月日至日，教育部教材局组织开展了思想政治理论课年版教材使用培训工作，教育部部长陈宝生在年版教材使用培训开班仪式上作了重要讲话，明确指出推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，是当前教育系统的件头等大事。要用好讲好新修订的高校思政理论课教材，用中国特色社会主义最新理论成果武装大学学中往往陷入形式有余而实效性不足的盾中，人们对思想政治理论课社会实践教学的认识还存在较大分歧，甚至存在定的误区。在行动上远远落后于新时代党和国家对高校思想政治工作的要求，为进步加强高职院校思想政治理论课实践教学，结合高职院校的实际，增强对社会实践教学的理论和实践研究......”。

3、“.....关键词思增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性路径探索与时俱进转变教学理念，知行合。知者行之始，行者知之成，没有理论指导的实践是盲目的实践。新时代增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性的思考论文原稿。高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题目前，就总体而言，在国家高度重视和全国高校的共同努力下，高职院校思想岗而来，或者些行政兼职讲授这门课程，根本没有扎实的专业知识，也没有任何经验，教学水平有限。再加之多数高职院校缺乏系统的完整的实践教学体制，目前高职院校内的门必修思想政治理论课在开展实践教学时，都只是单纯的考虑自己课程的特点或需要，缺乏整体性的考虑，些课程之间存在知识的覆盖，而实践教学中却没有考虑到这点，缺乏施思想政治理论课实践教学的依据......”。

4、“.....实施以走出去的社会实践为特色的思想政治理论课的实践教学，要走出课程门类的限制，统筹规划和充分发挥门理论课在思想政治教育中的实践育人功能，建立系统化的实践教学内容体系。但些行政兼职讲授这门课程，根本没有扎实的专业知识，也没有任何经验，教学水平有限。再加之多数高职院校缺乏系统的完整的实践教学体制，目前高职院校内的门必修思想政治理论课在开展实践教学时，都只是单纯的考虑自己课程的特点或需要，缺乏整体性的考虑，些课程之间存在知识的覆盖，而实践教学中却没有考虑到这点，缺乏课程间的协调成绩，实践教学的内容形式教学方法教学管理等方面较之以前都有明显改观，教学效果也明显提高。但很大部分高职院校的思想政治理论课实践教学的现状不容乐观，同新时代党和国家对高校思想政治理论课教学要求还有很大差距，仍然存在着些急需改进的环节......”。

5、“.....知行合新时代增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性的思考论文原稿课程间的协调与配合。由于课程不同，实践教学的组织开展情况具有很大的差异性，有些课程组织开展得较好，而有些课程组织开展得却不尽如人意因任课教师的不同，相同课程的实践教学形式也存在差异性。这些都严重影响着思想政治理论课教学的整体效果。新时代增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性的思考论文原稿。须与理论课教学内容高度致，形成合力，为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人服务。高职院校教师队伍的素质与实践教学使命难以统。当前，大多数高职院校是由中职转化而来，思想政治理论课的教师队伍学历本身参差不齊......”。

6、“.....开展本专科思想政治理论课实践教学。这为新时代高校思想政治理论课进步的改革探索指明了方向。但是，就当前高职院校的思想政治理论课教学的实效与新时代党和国家对高校思想政治理论课的要求相对照，还有诸多的不尽人意。究其根本原因，是部分高职院校的领导和思政课教师教育内容并不是目的，相对于教育目的来讲，它只是途径手段，教学内容受控于教育目的，服务于教育目标。因此，在整合高职院校思想政治理论课实践教学的内容时，必须首先明确新时代中国特色社会主义高校的人才培养目标和高校思想政治理论课具体学科的培养目标，作为思想政治理论课教学的拓展和延伸的实践教学，其内容的选择取舍上，必与配合。由于课程不同，实践教学的组织开展情况具有很大的差异性，有些课程组织开展得较好，而有些课程组织开展得却不尽如人意因任课教师的不同......”。

7、“.....这些都严重影响着思想政治理论课教学的整体效果。整合高职院校思想政治理论课各门课程的内容体系，建立统的实践教学课程内容和要求体系，是具体实。知者行之始，行者知之成，没有理论指导的实践是盲目的实践。新时代增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性的思考论文原稿。高职院校教师队伍的素质与实践教学使命难以统。当前，大多数高职院校是由中职转化而来，思想政治理论课的教师队伍学历本身参差不齊，更有甚者部分思想政治理论课教师是由其他专业教师转岗而来，或者对高校思政课的独特定位认知模糊，没有依据这门课程的独特性质来总体谋划课程的思路，使得思想政治理论课教学的系列的改革都只停留在术上的细枝末节的翻新，而没有在道上的创新突破。高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题目前，就总体而言，在国家高度重视和全国高校的共同努力下......”。

8、“.....年月日，教育部印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，牢固树立个意识，坚定个自信，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人同时要求明确规定从本科思想政治理论课现有社会实践实效性十大报告指出中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。为了推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，深入贯彻落实党的十大和十届中中全会精神，中宣部教育部组织对高校思想政治理论课教材进行全面修订......”。

9、“.....因此实践教学要达到的是帮助学生理解知识，培育和践行社会主核心价值观，绝不是不是纸上谈兵，当前实践教学己经偏离其根本目的，实践教学的内容与新时代的要求严重背离，因而思想政治理论课实践教学实效性得不到体现。摘要当前各高职院校在创新思想政治理论课实践教学中往往陷入和思政课教师对高校思政课的独特定位认知模糊，没有依据这门课程的独特性质来总体谋划课程的思路，使得思想政治理论课教学的系列的改革都只停留在术上的细枝末节的翻新，而没有在道上的创新突破。实践教学的内容与新时代的要求严重背离。当前，很多高职院校虽然开展思想政治理论课实践教学，但由于对新时代党和国家对高校思想政治理生头脑，培养社会主义建设者和接班人。年月日，教育部印发新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑......”。