1、“.....是缺少必要的指导。学生的实践不是孤立的独立进行的，而需要必要的指导，教师应重视实践中产生的生成性知识，组织其探究思考，然后重新审视与考察知识要领，帮助其建立积关于小学语文实践活动现状和思考论文原稿学语文实践活动现状和思考论文原稿。方法问题实践活动，顾名思义，可以积累学生的生活积累，巩固学习成果。但活动究竟采取什么形式才能起到实效呢这就涉及到方法。目前实践活动组织中教师存在几点不戏绘画等，而失去其应有的作用......”。

2、“.....挖掘发展因素组织开展，鼓励学生积极参与，调动元认知，促进知识向能力的迁移转化。小学语文实践活动的实施过程语文实践活动实施不应脱离于语文教立的独立进行的，而需要必要的指导，教师应重视实践中产生的生成性知识，组织其探究思考，然后重新审视与考察知识要领，帮助其建立积极的知识体系。方法问题实践活动，顾名思义，可以积累学生的生活积累，摘要语文课程标准指出语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养......”。

3、“.....应大力提倡。它力求改变的是过分重视知识的传授与能力的形成，忽视学生检测学生综合语言能力和应用能力，避免甄别和选拔的负效应，为学生的终身学习创造民主充满期待的氛围。大语文教学提倡广阔的学习空间，要求教师树立正确的教育观学生观质量观，我们应认识到实践活动对语文是让学生去街头寻找错别字，然后说服别人改正错别字，再把当天的情况记录下来，丰富日记内容。回到学校后交流，在这实施过程中，学生调动多种感官，以积极的心态关注生活，参与交际......”。

4、“.....同时经过交到主动学习之中，让学生在动脑动手的过程中，完成对语言直观的操作，并由此产生交际需要，基于此，实践既是种需要，也是种目的，体现了学生发展的意义。关于小学语文实践活动现状和思考论文原稿。课外我们应认识到实践活动对语文学习的积极作用，在教学中自觉遵循学生发展的内在规律，以课堂实践为主阵地，以学生实践活动为核心，以课外实践活动为延伸，使学生在实践中学习，在学习中实践，使学生的语文素关于小学语文实践活动现状和思考论文原稿学习的积极作用......”。

5、“.....以课堂实践为主阵地，以学生实践活动为核心，以课外实践活动为延伸，使学生在实践中学习，在学习中实践，使学生的语文素养得到全面而又深刻的提高。主，注重培养和激发学生的积极性和自信心，始终关注学生在活动中体现出来的信心兴趣价值观和世界观，注重保护学生的创新精神和创造能力，适时采用生生互评父母评议等形式，激励内在动机。终结性评价应着重践过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心......”。

6、“.....注重保护学生的创新精神和创造能力，适时采用生生互评父母评议等形式，激励流，让学生更深刻地认识到易用错的字，這比空洞的说教反复的训练更为直观，效果也更好。小学语文实践活动的评价新课程标准指出评价体系由形成性评价和终结性评价构成，在语文实践过程中，应以形成性评价为实践活动所谓课外实践其外延很大，但语文课外实践即小小课堂与大生活相结合，培养学生观察生活，关注社会的习惯和能力，用敏锐的眼睛捕捉灵动的信息......”。

7、“.....如我曾组织学生开展过啄木鸟行动，就养得到全面而又深刻的提高语文实践活动是对片面强调知识掌握忽略情感价值的反思，是对教育培养目标与发展方向的重新审视，是对封闭性学习的调整，它通过趣味浓涵盖广活动效度大的呈现方式调动学生参与内在动机。终结性评价应着重检测学生综合语言能力和应用能力，避免甄别和选拔的负效应，为学生的终身学习创造民主充满期待的氛围。大语文教学提倡广阔的学习空间，要求教师树立正确的教育观学生观质量观......”。

8、“.....积极合作。同时经过交流，让学生更深刻地认识到易用错的字，這比空洞的说教反复的训练更为直观，效果也更好。小学语文实践活动的评价新课程标准指出评价体系由形成性评价和终结性评价构成，在语文实状和思考论文原稿。课外实践活动所谓课外实践其外延很大，但语文课外实践即小小课堂与大生活相结合，培养学生观察生活，关注社会的习惯和能力，用敏锐的眼睛捕捉灵动的信息，填补课堂的空白。如我曾组极的知识体系......”。

9、“.....是培养学生主动探究团结合作精神的重要途径，应大力提倡。它力求改变的是过分重视知识的传授与能力的足，方法过于单。实践活动落脚点应是教育作用和训练的价值上，味地放任，只能把实践活动演变成游戏绘画等，而失去其应有的作用，教师应努力结合文本内容，挖掘发展因素组织开展，鼓励学生积极参与，调动元学的需要，不应不顾及学生发展的需要，不能够增加学生的负担，可以根据实际情况灵活处理，切实地安排在课内或课外......”。