1、“.....目前初中语文阅读教学中小组合作学习存在的问题没有根据学生能力分组根据学生能力进行分组是小组合作学习的第步，也是关键关于初中语文阅读教学中小组合作学习的思考论文原稿，达不到小组合作学习取长补短，优势互补的目的，影响初中语文阅读教学小组合作学习的顺利开展。教师对于小组合作无法给予正确评价小组合作学习的结果最终应该由教师统评价并给出正确的意合作学习的兴趣，打消学生小组合作学习的热情及动力......”。

2、“.....也是关键的步，但是及难点，明确小组合作学习目标，有效提高初中语文阅读教学效果。合作情景问题创设不合理小组合作学习是否能够取得成效主要在于教师为学生创设什么样的情景问题，使学生了解共同学习及研究引导学生建立正确的合作学习目标小组合作学习不只是为了活跃课堂气氛，教师应当在教学中引导学生建立正确的合作学习目标......”。

3、“.....发挥小组合作学虽然创设的情景问题具有开放性但是却缺少针对性，会出现同小组学生答案不统的状况，教师应当采取更加有针对性的问题，如本文中描写父亲买橘子的段落有哪些好的形容词文中共出现了几次背的要求，但是目前初中语文阅读教学中小组合作学习还存在着许多问题，教师应当正视问题，采取有效的策略从根本上解决问题，完善小组合作学习方式......”。

4、“.....促使学生强化对课文的阅读与理解水平，使学生充分体会文中所创建的情景，理解并掌握语文阅读知识。导学生进行小组之间的探讨与学习，使学生了解小组合作学习的正确方向，使学生充分理解并掌握语文阅读知识。例如在学习朱自清的背影时，如果教师向学生提问通过阅读有哪些感想的问题......”。

5、“.....促使学生强化对课文的阅读与理解水平，使学生充分体会文中所创建的情景，理解并掌握语文阅读知，引导学生进行小组之间的探讨与学习，使学生了解小组合作学习的正确方向，使学生充分理解并掌握语文阅读知识。例如在学习朱自清的背影时，如果教师向学生提问通过阅读有哪些感想的问题及难点，发挥小组合作学习在初中语文教学中的真正价值。例如教师在进行古诗词阅读教学过程中......”。

6、“.....如熟练掌握生字，生词及翻译。在理解古诗词的基础上进行背诵到的难题，强化学生自主学习能力，培养学生团结协作精神，有效提高初中语文阅读教学质量。有针对性的创设情境问题教师在进行小组合作学习情境问题创设时，应当提出有针对性及开发性的问题关于初中语文阅读教学中小组合作学习的思考论文原稿。摘要随着教育体制的不断改革，小组合作学习已经成为中学生主要的学习形式......”。

7、“.....会出现同小组学生答案不统的状况，教师应当采取更加有针对性的问题，如本文中描写父亲买橘子的段落有哪些好的形容词文中共出现了几次背影，使学生了解学习重点及难点，明确小组合作学习目标，有效提高初中语文阅读教学效果。有针对性的创设情境问题教师在进行小组合作学习情境问题创设时，应当提出有针对性及开发性的问题......”。

8、“.....引导学生建立正确的合作学习目标小组合作学习不只是为了活跃课堂气氛，教师应当在教学中引导学生建立正确的合作学习目标，使學生通过小组学习掌握语文阅读中的重理小组合作学习是否能够取得成效主要在于教师为学生创设什么样的情景问题，使学生了解共同学习及研究的方向，促使学生积极主动的学习与探索语文阅读知识。但是目前部分教师对于合作情景问步，但是由于部分教师对小组合作学习了解不足......”。

9、“.....不能科学的对学生进行小组分配，出现学习优异的学生在同小组，而学习较差的学生在同小组，这种现状直接影响学生进行见，由于部分教师忽略最后步的关键性，对学生小组合作结果只是做出简单的点评，不能给予小组合作学习正确的评价既参考意见，使学生无法及时发现自身学习过程中存在的不足，不能采取有效的于部分教师对小组合作学习了解不足，导致对学生分组的混乱，不能科学的对学生进行小组分配，出现学习优异的学生在同小组......”。