1、“.....并取得了定的成效，所以教学融入微课是有必要主动的来学，这样才能有效的提高分数。微课掀起了教育界的革命。对于这样的新生事物，大家对它还在保持着观望的态度，不敢在课堂中尝试。笔者在教学中运用微课这种教学方式，与课堂实际情况相结合，大大的提高了课堂的教学效率，本文结合初中数学课堂融入微课再思考论文原稿结合，大大的提高了课堂的教学效率，本文结合笔者使用的微课教学方式取得的教学成效展开探讨。初中数学课堂融入微课再思考论文原稿。信心的欠缺初中阶段对数学的掌握情况的检测方式主要还是通过考试来检测，使大家过于重视分数，每当......”。

2、“.....大家对微课充满质疑，认为不需要改变，原因是传统教学下学生样能够学习到知识点，毕竟教学融入微课还不那么成熟稳定。但我认为微课是从传统的教学方式中提炼出来的精华，笔者在课余研究了大量的微课理论，在教讲授，这样同样让学生疲于这些繁多的视频讲解，同样提不起学生的学习兴趣。然而我们知道，这节内容中，真正比较难的是配方，也只有这个地方存在疑点，教师在上课时，只需要精心准备个经典题型的配方微课即可，其他形式的配方可以让学生仿微课如何融入数学课堂认识要清是解惑而非授业师者，传道授业解惑也。以前的模式中......”。

3、“.....现在老师用微课模式，又完全把教书育人的责任交给了微课。我认为微课只是教师传道受业的方法，不能全部套用微课模式，使微课变成另在中学数学教学中的应用探析西部素质教育，李建芹初探中学数学教学中微课的应用中国教育技术装备，。发散性思维不够数学需要发散思维的支撑，老师要教导学生训练自己的发散思维，对数学问题展开联想，教改以来，教学方式都很重视发散做好充分的课前准备很难突破这些重难点，因此，可以准备些备用微课视频片段进行穿插教学，但应该灵活运用这些微课，才能发挥最好效果......”。

4、“.....这样会让学生觉得很突兀，而且很多成绩差的学生根本能有效化解书本上的重难点，这样反而不利于学生今后的数学学习，因此，在利用微课教学时，应该挑选内容精炼，形式多样手法新颖的微课，将这短暂的几分钟发挥出几十分钟的学习价值。时间要活要灵活而非随意微课在课堂中要灵活运用，初中学达到理想的教学成效。中学阶段的学习动力主要来自于对学习目标的兴趣和完成目标的成就感，老师的主要任务就是调动课堂气氛，通过活跃的课堂氛围进行有效的师生互动，以达成课堂教学目标......”。

5、“.....但是面对实际问题时，还是无法展开思考，对题多解，题多变的模式时，还是无从下手，特别是小学生，要充分的调动学生的学习欲望，开发大家的发散思维，才能达到理想的教学成效。初中数学课堂融入微课再思考论文原稿。评价方式，综合多方面来讲，它是很有必要的。微课进入课堂后，我将对学生课堂学习情况的采用多主体评价的方式。学生老师家长都可以对此展开评价。从评价分数和课堂教学效果来看，微课教学提升课堂教学效率显著。参考文献殷建红，宋燕微课仿照微课中的方法进行，剩下的就是开平方，解方程了......”。

6、“.....这样来就可以充分体现微课的解惑性，不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助学生有效答疑。发散性思维不够数学需要发散思维的支撑，老师要教导学生训练自听不懂，因此，教师应先解释图像是由点组成，坐标系中的点是方程的组解，这个方程就是解析式，然后将微课视频放慢播放，让学生感受到解释式与图像的内在联系，这样基础差点的同学也能明白。总而言之，针对微课融入数学课堂，我采用客观的生的注意力容易分散，而恰当的使用微课能有效吸引学生的注意力，教师可以根据实际情况来灵活运用微课。可以大大的提高教学效率。例如在讲次函数的的图像时......”。

7、“.....教师没有生的学习兴趣，通过有趣的教学视频片段来吸引学生的注意力，激发学生进行有效思考，然后引导到教学目标上。这些视频除了要有趣之外，还应该包含相应的课堂知识，不能味的追求吸引学生注意，如果不能有效融合相关知识，课堂容易失控，也不己的发散思维，对数学问题展开联想，教改以来，教学方式都很重视发散思维的训练，但是面对实际问题时，还是无法展开思考，对题多解，题多变的模式时，还是无从下手，特别是小学生，要充分的调动学生的学习欲望，开发大家的发散思维......”。

8、“.....这样同样让学生疲于这些繁多的视频讲解，同样提不起学生的学习兴趣。然而我们知道，这节内容中，真正比较难的是配方，也只有这个地方存在疑点，教师在上课时，只需要精心准备个经典题型的配方微课即可，其他形式的配方可以让学生的。微课如何融入数学课堂认识要清是解惑而非授业师者，传道授业解惑也。以前的模式中，老师占据着主导地位，现在老师用微课模式，又完全把教书育人的责任交给了微课。我认为微课只是教师传道受业的方法，不能全部套用微课模式，使微课变笔者使用的微课教学方式取得的教学成效展开探讨......”。

9、“.....关键词中学数学微课高效微时代的思考以及当下教学现状在教学当中，微课是种全新的教学方法，大家对微课充满质疑，认为不需要改变，原因是传统教分数下滑，来自学校和家庭的压力使学生容易自暴自弃，对数学产生抵触心里，慢慢的形成了恶性循环，中学生身心都处在快速发展的阶段，这个阶段老师的重点应该放在对学生的心里健康教育上，通过各种方法来树立孩子们的信心和好奇心探索欲，学中不断尝试将微课融入教学课堂，并取得了定的成效，所以教学融入微课是有必要的。微课掀起了教育界的革命。对于这样的新生事物......”。