1、“.....与正确价值观的构成。在第单元第课走向自立人生课中，为学生定制了自立每日行的計划。通过学生针对日常生活的自主独立计划，来从学生的生的创新意识和综合能力，以实现学生的全面发展。因此，教师在教学中，应当注重培养学生的政治意识和创新意识。在目前的初中政治教学中，由于受到种种因素的影响，例如教师教学观念落后，教学体制改革不够彻底和完善，以及教学内容缺乏创新精神等，初中政治课堂教学质量依旧有待提升。如关于初中政治教学中学生创新能力培养的思考论文原稿中政治教学承担着传授理论知识，培养学生思维能力和价值观念的重要责任，所以，在具体的教学过程中，初中政治教师应该充分了解政治教學的重要意义，根据学生的学习特点......”。

2、“.....注意培养学生的思维能力和思想观念，不断提高学生的创新能力，以提升政治教学的质量候，要秉承公正客观的原则。因为老师在学生思想里是至高无上的，假设教师对学生做出消极的负面评价，极有可能产生学生的负面情绪，从而产生排斥心里，对教学产生不利影响。如果这样，我们培养的学生将是循规蹈矩默默无闻，主观上不愿意思考创新的学生。那么就违背了我们鼓励学生创新能力了学生针对两种心理变化的理解，与正确价值观的构成。在第单元第课走向自立人生课中，为学生定制了自立每日行的計划。通过学生针对日常生活的自主独立计划，来从学生的行为方式上不断深化，政治教育的具体内容。从而在实际生活中，完成教学计划。更加完成了教学计划之外的教学内容......”。

3、“.....传统的黑板与粉笔已经明显落后于时代步伐。针对初中教学能够引导学生的创新能力，当从创新现代教学方式入手。关于初中政治教学中学生创新能力培养的思考论文原稿。摘要我认为思想政治课教学改革的关键除了注重对学生德育的渗透通过主动思考积极配合的方式，互相探讨各抒己见敢于质疑积极辩论。在设疑启发中学生为教学主体地位，从原有意识机构中内容对立，激发出思维的活跃性，让学生自己思考找到答案。视为针对创新意识的培养，达到预期的教学目标。设疑时要注重学生的理解能力，从实际出发提出教材范围里的重点思理论，结合嵌入学生的实际生活中，通过生活中的科学实例，充实完善教材内容。那么实际操作中，教师可以适当引导学生，通过网络查找学习资料......”。

4、“.....通过智能平台沟通互动。学生在通过现代的科技手段来更好的完成学习目标，更为贴近时代需要，也极大的提高了学生的容的难点和重点，有针对性的使用科学方法有梯度的向学生提出疑问。在课堂上学生通过主动思考积极配合的方式，互相探讨各抒己见敢于质疑积极辩论。在设疑启发中学生为教学主体地位，从原有意识机构中内容对立，激发出思维的活跃性，让学生自己思考找到答案。视为针对创新意识的培养，达到思想政治课教学改革的关键除了注重对学生德育的渗透兴趣的培养外，最重要的是对学生创新精神创新意识和创新能力的培养。使用创新教学方式引导创新能力在科技高速发展的新时期，传统的黑板与粉笔已经明显落后于时代步伐。针对初中教学能够引导学生的创新能力......”。

5、“.....关于初中政治教学中学生创新能力培养的思考论文原稿内容，推陈出新引发思考。而针对以学生为主体的教学意识里，将学生的思维模式提升转换，把学生意识中的要我学转换为我要学。强化和完善学习状态的内部动机，从而引导学生对知识的兴趣。那么就要求教师将马克思理论，结合嵌入学生的实际生活中，通过生活中的科学实例，充实完善教材内容。好的老师。通过对学生兴趣的培养来调动学生学习的积极性，是新课标下以学生为主体的重要内容。在这过程中首先要采用设疑启发的创新思维方式，对疑问的思考构建了创新的思维意识。那么设疑启发就是根据教材内容的难点和重点，有针对性的使用科学方法有梯度的向学生提出疑问......”。

6、“.....对学生不成熟的想法要予以鼓勵。从而培养出主动思考，赋予创新能力的人才。初中政治教学承担着传授理论知识，培养学生思维能力和价值观念的重要责任，所以，在具体的教学过程中，初中政治教师应该充分了解政治教學的重要意义，根据学生的学习特点学习兴趣。这是学生主体意识主动参与的结果，而且时时关注了学生的分析能力，以及解决问题的能力。从而以现代的教学方式，引导了学生的创新能力。关于初中政治教学中学生创新能力培养的思考论文原稿。以学生为主体，激发创新能力学习兴趣是创新意识的做好动力。爱因斯坦名言兴趣是最预期的教学目标。设疑时要注重学生的理解能力，从实际出发提出教材范围里的重点内容，推陈出新引发思考。而针对以学生为主体的教学意识里......”。

7、“.....把学生意识中的要我学转换为我要学。强化和完善学习状态的内部动机，从而引导学生对知识的兴趣。那么就要求教师将马克学生为主体，激发创新能力学习兴趣是创新意识的做好动力。爱因斯坦名言兴趣是最好的老师。通过对学生兴趣的培养来调动学生学习的积极性，是新课标下以学生为主体的重要内容。在这过程中首先要采用设疑启发的创新思维方式，对疑问的思考构建了创新的思维意识。那么设疑启发就是根据教材内，选用科学的教学方式和教学手段，注意培养学生的思维能力和思想观念，不断提高学生的创新能力，以提升政治教学的质量，促进学生的综合全面发展。参考文献胡金娥初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析亚太教育......”。

8、“.....摘要我认为关于初中政治教学中学生创新能力培养的思考论文原稿响。如果这样，我们培养的学生将是循规蹈矩默默无闻，主观上不愿意思考创新的学生。那么就违背了我们鼓励学生创新能力的初衷。那么学生在主动思考的过程中，因人而异会有另辟蹊径的想法，也是正常现象，如有偏离马克思主义理论的想法，只要教师做好引导予以纠正就可以规避负面思想了。对行为方式上不断深化，政治教育的具体内容。从而在实际生活中，完成教学计划。更加完成了教学计划之外的教学内容，丰富了学生持之以恒将所学思想政治内容，运用生活中的实践课题。通过生活的正面反映，对学生产生积极的教育作用。科学的评价机制鼓励学生创新能力科学的评价是学生创新能力在初中政治课堂教学中培养学生的创新意识......”。

9、“.....是目前初中政治教学亟待解决的问题。关于初中政治教学中学生创新能力培养的思考论文原稿。从而在学生的多方面实践表现中了解学生多知识的掌握程度，以及思想内容是否存在偏差。如在教授少，促进学生的综合全面发展。参考文献胡金娥初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析亚太教育，刘艳波初中政治教学中学生创新意识的培养策略读与写，。关键词创新能力以生为主科学评价初中政治教学的目的是培养学生的思想意识，引导学生树立科学的价值观人生观和世界观，不断提高学的初衷。那么学生在主动思考的过程中，因人而异会有另辟蹊径的想法，也是正常现象，如有偏离马克思主义理论的想法，只要教师做好引导予以纠正就可以规避负面思想了......”。