1、“.....如课件软件多媒体技术等等。我们分析初中生的年龄和心理特点发现，他们对抽象枯燥的数学概念不感兴趣，听课注意力不集中初中数学高效课堂教学设计的思考论文原稿似这样的课件还有垂直平分线的性质平行边形的判定圆和圆的位置关系等。关键词初中数学高效课堂教学设计教师应根据课堂教学目标教学内容学校的条件等因素，精心选择进行适宜的教学设计十分重要，的位置关系可以使直线转动......”。

2、“.....并在旁边显示圆的半径，动态地显示圆心到直线的距离。学生可以目了然地动态地了解到直线与圆的位置关系，圆的半径术在数学教学中的应用，为学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品，如课件软件多媒体技术等等。我们分析初中生的年龄和心理特点发现，他们对抽象枯燥的数学概念不再次，要有层次。不同学生的智力发展水平知识的接受程度等不同，这就导致了学生存在好中差之分......”。

3、“.....教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂上的参与困惑与问题视课堂提问的设计，根据教学内容，结合学生实际，创设多种形式的数学问题。具体说来，问题的设计需要注意以下几点要求首先，要有针对性。教师所提问题，应与本次教学内容有关，有针对性有明确的少这问题，部分学生不知如何解答，因此教师可以将问题细化为个小问题，如通过观察......”。

4、“.....指向明确，能够指导学生自主阅读课本，主动预习，促进学生的全面发展。首先，教师要认真钻研教材，熟悉课本内容，掌握每节课的教学重点难点其次，要熟悉学生的知识掌握情况，设计出高质有深度。提问是为了激活学生思维，促使学生调动自身思维的每根神经，思考问题。因此，教师所提问题就要有定的深度，不能只让学生回答是与不是或对与不对。精心设计导学案设计导学案的关键就是设初中数学高效课堂教学设计的思考论文原稿的......”。

5、“.....其次，要有深度。提问是为了激活学生思维，促使学生调动自身思维的每根神经，思考问题。因此，教师所提问题就要有定的深度，不能只让学生回答是与不是或对与不对。仅能调动学生的学习积极性，揭示问题的本质，也能激活学生思维，提高学生的学习效果反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦。因此，在初中数学教学中，教师也要揭示问题的本质，也能激活学生思维，提高学生的学习效果反之，提问方法不当......”。

6、“.....反而易使人感到乏味和厌烦。因此，在初中数学教学中，教师也要重视课堂提问的设计，根据教金各是多少这样将问题分解，可以培养学生分析和解决数学问题的能力，并使他们逐步理解数学与生活的密切关系。初中数学高效课堂教学设计的思考论文原稿。巧妙设计课堂提问恰到好处的提问，的导学案。例如，在学习分式方程的应用时，对于商人将自己的十几间铺面出租，每间铺面的租金第年比第年多元，所有铺面出租的租金第年为万，第年为万元......”。

7、“.....其中问题的预设生成合作探究为课堂教学的主要流程。教师在编制导学案时，要紧扣数学课程标准和课堂教学内容，抓住教材的精髓，做到目标明确，重点突出设计问题要有梯度，有层次表内容，结合学生实际，创设多种形式的数学问题。具体说来，问题的设计需要注意以下几点要求首先，要有针对性。教师所提问题，应与本次教学内容有关，有针对性有明确的目的，不能模棱两可。其次......”。

8、“.....再次，要有层次。不同学生的智力发展水平知识的接受程度等不同，这就导致了学生存在好中差之分。巧妙设计课堂提问恰到好处的提问，不仅能调动学生的学习积极性关系。学生在观察实验的同时，推出直线与圆的位置关系，圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系相离。学生的脑海里只要提到直线和圆的位置关系，就想到旋转着的图像。类似这样的课件还有垂直，容易影响教学质量......”。

9、“.....从而引起中学生的兴趣，在定程度上提高课堂教学质量。例如，在用几何画板讲解直线和圆的位置关系可以使直线最大限度地促进学生的有效学习，真正提高和发展学生数学能力。利用现代化教学技术新课程标准规定，教学应当对现代信息技术与其他学科资源充分利用，不得忽视现代化教育技术在数学教学中的应用，圆心到直线的距离的数量关系。学生在观察实验的同时，推出直线与圆的位置关系......”。