1、“.....形成了鲜明的民族特色和自身规律，族曲目在器乐教学中设臵民族器乐的教学。第，创新民族音乐教学方法，丰富教学手段。对于接受高校音乐教育的学生而言，对民族音乐的理解和学习，重点和难点应是对民族民间音乐风格的把握上下功夫。笔者认为有个渠道可疏通这关系问题，是对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿界音乐史上都有着非常重要的地位和意义。事实上，民族音乐是民族文化的积淀，需要教育界在教学活动中有意识地进行传承和发扬，而学生作为具有良好的知识接受能力的人群......”。

2、“.....但在发展的过程中，民族音乐受西方流行音乐的冲击影响较大，民族音乐的市场份额逐步减小，发展日益艰难。民族音乐是民族文化的缩影，对民族文化传承具有重要的作用，因此，在音乐教学中应加大对民族文化的传承研究。在本添优秀民族曲目在器乐教学中设臵民族器乐的教学。第，创新民族音乐教学方法，丰富教学手段。对于接受高校音乐教育的学生而言，对民族音乐的理解和学习，重点和难点应是对民族民间音乐风格的把握上下功夫。笔者认为有个渠道可疏通这关系高校民族音乐教育中存在的问题我国的音乐教育体系基本是西方的，无论是理论课......”。

3、“.....这样，在学生头脑中形成了个的观念西洋音乐优于民族音乐，学习西洋音乐高雅，从事民族音乐俗气。这种思想直接制约和影响了学校的民族分体现了各民族的地域特征自然风光劳动特点和精神风貌，并形成了各地区独有的音乐特点和音乐风格内蒙古民歌高亢悠扬节奏自由，新疆民歌风趣欢快，带有舞蹈性的节奏，藏族民歌曲调清脆流畅纯净，江南民歌清丽婉转柔美等等。这些民族音乐族音乐放在第位。扭转重视西洋音乐轻视民族音乐的观念。观念决定思维，思维决定方法，方法决定行动。行动决定结果。高等院校的音乐教育担负着培养我国音乐人才的重要任务......”。

4、“.....等学生参加工作之后，和远程授课。第，教学方法单。在民族音乐的教学中，基本以传统教学为主。上理论课基本上是教师讲，学生听，课后做练习。上声乐课是老师教些基本的发声方法，演唱些作品。器乐课教些基本的键盘知识。这样的教学方法很难真正培养学生对民科建设和教材编写等事务就无法进行。我国民族民间音乐内容丰富，文化底蕴深厚，历史跨度大，对师资的要求相对较高。所以。高校必须加强民族音乐的教育，培养出高素质的民族音乐教育人才，提高师资队伍水平。第，学科课程建设不完备......”。

5、“.....通过这些丰富多彩的艺术形式，我们可以洞察到中华民族的优良传统思想意识审美心理和文化底蕴。因此，民族音乐是我国民族民间艺术中的瑰宝，是中华民族的传统的优秀文化。我们应该学习它继承它研究它发展它弘扬它。苏浙江及上海等地最熟悉的是江南丝竹，东北有人转，中原的豫剧，齐鲁大地上的山东快书，陕西的秦腔。甘肃的兰州鼓子，河西地区的裕固族民歌，还有内蒙新疆和西藏等少数民族的民族音乐形式等都是本地独有的民间音乐。如此众多的民族音乐我国民族民间艺术中的瑰宝，是中华民族的传统的优秀文化......”。

6、“.....对高校开展民族音乐教育的思考论文原稿。教学方面问题突出高校民族音乐教学方面的问题主要表现在个方面。第，专业民族音乐教师严然也不能继承发扬我国优秀的民族音乐文化。我国是个多民族的国家，各民族音乐在长期的发展过程中，形成了鲜明的民族特色和自身规律，在表演和理论方面都有独特的创造。特别是民间音乐极具地域性，如广东是欣赏广东音乐粤剧的最佳场所，音乐的兴趣，应采用综合灵活多样的教学方法，使教学具有知识性和趣味性......”。

7、“.....把高校对民族音乐教育不够重视。所以课时设臵较少。人才的缺乏，课程设臵与年级教学的进行不够系统，学科的联系性不够紧密，与之相关的课程设臵少之又少。在具体教学中，重视演奏演唱课，忽视理论课，注重集中授课和综合授课，忽视分段授缺乏。教师所教的专业和自己以前学习的专业不对口，只能算作是代课教师。许多担任民族民间音乐课的教师都是从其它音乐专业改行而来。民族音乐教师人才缺乏必然造成民族音乐教育发展的滞后，也正因为专业人才缺乏......”。

8、“.....带有舞蹈性的节奏，藏族民歌曲调清脆流畅纯净，江南民歌清丽婉转柔美等等。这些民族音乐是我国传统文化的部分，通过这些丰富多彩的艺术形式，我们可以洞察到中华民族的优良传统思想意识审美心理和文化底蕴。因此，民族音乐表演和理论方面都有独特的创造。特别是民间音乐极具地域性，如广东是欣赏广东音乐粤剧的最佳场所，江苏浙江及上海等地最熟悉的是江南丝竹，东北有人转，中原的豫剧，齐鲁大地上的山东快书，陕西的秦腔。甘肃的兰州鼓子，河西地区的裕固用高校现代化的教学力量，譬如......”。

9、“.....多欣赏少数民族的音乐曲目，通过视频了解少数民族的风土人情，音乐特征等等。高校民族音乐教育中存在的问题我国的音乐教育体系基本是西方的，无论是理论课。还是实践操作课。这。其次，加大民族音乐教学的课程安排和课时，调整民族音乐教学的结构。特别是在声乐教学中要充分吸收民族音乐中合理的发声技巧，加大声乐演唱中的民歌曲目在乐理教学中要加大民族调式理论和民族音阶理论教学在视唱练耳教学中增添优秀中笔者将以文化传承为切口，重点阐述音乐教学过程中的民族音乐文化的传承研究。关键词音乐教育民族音乐传承引言音乐作为文化的灵魂......”。