1、“.....要让学生明白实验课与理论课是相辅相成缺不可的，那种做不做实验都样做不好还不如不做的怪现象是必须改变的，要使每位学生都能体验到动手实验的快乐，形成种奖勤罚懒，褒奖做的批评中学生物课实验教学的几点思考论文原稿示范，并加以语言解释，让学生仔细观察实验现象，同时教师及时回答学生在每步操作过程中提出的疑问。老师在演示结束后定要再让学生重复做次或几次，进步加强学生动手能力的培养......”。

2、“.....学生认为解剖完了，实验就做完了。针对这问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好硬纸板，在定的位置写上鲫鱼各器官系统的名称。中学生物课实验教学的几点思考论文原稿。讲的作用，给学生设置问题，边看实验，边思考。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分。这样通过学生动手动眼动脑观察关键词中学生物课实验教学课堂是教师传授科学知识的阵地，而实验课则是学生独立思考和亲自实践的阵地......”。

3、“.....要提高实验教学的效率，培养学生的动脑动手能力，必须充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，才能充胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。如果没有先进的医疗设备，不采用科学的手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。以此激发学生学习动机和调动学生的潜能，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于用好实验课对于生物的学习和教学显得尤为重要。本文阐述了初中生物教学中实验教学的重要性，重点探讨了提高中学生物实验教学的若干途径。中学生物课实验教学的几点思考论文原稿......”。

4、“.....激发学认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。关键词中学生物课实验教学课堂是教师传授科学知识的阵地，而实验课则是学生独立思考和亲自实践的阵地。在实验教学中，要提高实验教学的效率，培养学生的动脑动手能力，必须充分生认为解剖完了，实验就做完了。针对这问题，我在实验前编好实验指导，要求学生预习实验时准备好硬纸板，在定的位置写上鲫鱼各器官系统的名称。做解剖鲫鱼实验时，先讓学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用......”。

5、“.....所以上好实验课利用好实验课对于生物的学习和教学显得尤为重要。本文阐述了初中生物教学中实验教学的重要性，重点探讨了提高中学生物实验教学的若干途径。中学生物课实验教学的几点思考论文原稿，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产生活等方面的实际应用。如医生给病人看病，要通过化验，用显微镜电子显微镜等对病人患病部位的学生讲解生物学知识，就需要生物教学要实行理论教育与实验教育相结合的方式......”。

6、“.....教无定法，每个人都有不同的教学方法，让我们在实践中不断总结，做到更好。参考文献胡勤浅谈上好中学生物实验课课堂内外，程生学习动机心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。在生物实验课中，只有学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度发挥教师为主导，学生为主体的作用，才能充分发挥学生的主观能动性，在学习中才能有所发明，有所创造。通过多年的生物实验课教学实践......”。

7、“.....所以上好实验课问题，边看实验，边思考。然后，按步骤规范操作解剖，将观察后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能，教师检查评分。这样通过学生动手动眼动脑观察分析思维，培养了学飞中学生物实验课探讨读写算，。学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察分析。如在解剖鲫鱼的实验过程中......”。

8、“.....结束语生物课程是门基础的自然学科，许多现象要通过实验才能解释，各种生物体的身体构造也只有通过实验才能看清楚，而且生物学中的理论全是前辈们在实验中总结出来的，因此，为了能够更生动更形象更具体地给中到了培养。实验教学不应只重实验结果，更应看重实验过程，手脑的结合能力，科学实验的态度意识，即获得实验综合性协调性的发展能力，这会为以后进行实验探究实验创新奠定坚实的基础。巩固课堂教学效果课堂练习题的设计和看的，做比看好的实验氛围。同时......”。

9、“.....当然，学生自己的尝试可能得到不正确的结果，但靠自己获得为什么的道理要比接受现成的是什么更有意义，更重要的是参与和体验了探究。通过学生实验成功的喜悦和成就感，可以进步增强学生的求知欲和实验操作的欲望。实验是获得理论的手段。不仅要让学生通过实验课操作获得实验技能，更重要的是要让学生通过观察实验获得对客观事物的理性认识，再通过示范操作纠错同步进行的实验教学法对于些难度较大的实验，教学中可以与学生共同进行实验操作，完成实验现象观察，分析实验结果......”。