1、“.....我们要不时的点头赞许和话语奖励，比如说‛你真棒,‛‛老师都没有想到，你真了不起,‛对表达能力效课堂。例如我班男同学，无论是课堂上的‛探究‛环节，还是‛合作交流‛环节，他都表现的得特别棒。不仅能快速准确的发现并解决些数学问题，有时还会有自己独特的见解。但是，他的数学成绩直位于中游的水平，很少达到中上。究其原因，他自感有些‛小聪明‛，老师关于新课标下对小学数学课堂教学的思考论文原稿去解决问题，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力，提高课堂效率关于新课标下对小学数学课堂教学的思考论文原稿。，培养学生良好习惯良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证......”。

2、“.....才能让学生在轻松愉悦中学习知识，激发学生对数学的学习兴趣。因此，教学中针对同学们独具个性的发言，我们要不时的点头赞许和话语奖励，比如说‛你真棒,‛‛老师都没有想到，你真了不起,‛对表达能力不强的学生，我们要以信任的目光和话语激励，比如说‛别紧张，慢慢来。‛奏，留给学生充足的时间去探索交流。不要设计好每个细节问题，让学生顺着我们的思路解答也不要问答更不要我们说上句，让学生说下句。这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新，我们要让学生自己爬坡，不要给学生搭‛梯‛，更不能牵着学生走。，注重......”。

3、“.....脑海里还没有形成基本的数学知识框架。对于这些刚刚组建数学知识体系的孩子们，‛快节奏课堂‛带来的只会是老师的‛强制灌输‛和学生的‛囫囵吞枣‛，不利于孩子们的成长，也违背了教育的初衷如‛专心倾听和认真阅读课本‛‛独立思考和合作交流‛‛从生活中发现数学和应用数学‛‛整理知识构建知识结构‛等良好的学习习惯，让学生认真面对每堂课。只有好的学习习惯，才能造就高效课堂。例如我班男同学，无论是课堂上的‛探究‛环节，还是‛合作交流‛环节，学学习方法关于新课标下对小学数学课堂教学的思考论文原稿关于新课标下对小学数学课堂教学的思考论文原稿......”。

4、“.....更不是知识的强制灌输，而应该是师生的的共同演绎。因此，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生‛，老师讲解的内容他认为自己都能探索出结果，所以就不注意专心听讲了。摘要新课程理念下的小学数学课不是教师的自导自演，更不是知识的强制灌输，而应该是师生的的共同演绎。因此，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考主动探索让学生真正学会学扎实。而课堂教学是培养学生学习习惯的主要阵地，我们教师要注意培养学生如‛专心倾听和认真阅读课本‛‛独立思考和合作交流‛‛从生活中发现数学和应用数学‛‛整理知识构建知识结构‛等良好的学习习惯，让学生认真面对每堂课......”。

5、“.....不仅能快速准确的发现并解决些数学问题，有时还会有自己独特的见解。但是，他的数学成绩直位于中游的水平，很少达到中上。究其原因，他自感有些‛小聪明‛，老师讲解的内容他认为自己都能探索出结果，所以就不注意专心听讲了。学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。，培养学生良好习惯良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈的注重学生良好数学学习习惯的养成，才能让学生真正学会学扎实。而课堂教学是培养学生学习习惯的主要阵地，我们教师要注意培养学们可以通过‛数数‛‛摆摆‛‛想想‛‛说说‛‛写写‛等活动......”。

6、“.....在探究训练的过程中，我们教师定要放慢节奏，留给学生充足的时间去探索交流。不要设计好每个细节问题，让学生顺着我们的思路解答也不要问答更不要我自主学习的关系，引导学生独立思考主动探索合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。同时，数学课堂教学应激发学生的学习兴趣，强调学生的学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维注重培作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。同时，数学课堂教学应激发学生的学习兴趣，强调学生的学习积极性......”。

7、“.....鼓励学生的创造性思维注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的才能造就高效课堂。例如我班男同学，无论是课堂上的‛探究‛环节，还是‛合作交流‛环节，他都表现的得特别棒。不仅能快速准确的发现并解决些数学问题，有时还会有自己独特的见解。但是，他的数学成绩直位于中游的水平，很少达到中上。究其原因，他自感有些‛小聪说上句，让学生说下句。这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新，我们要让学生自己爬坡，不要给学生搭‛梯‛，更不能牵着学生走。，培养学生良好习惯良好的学习习惯是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈的注重学生良好数学学习习惯的养成......”。

8、“.....对于这些刚刚组建数学知识体系的孩子们，‛快节奏课堂‛带来的只会是老师的‛强制灌输‛和学生的‛囫囵吞枣‛，不利于孩子们的成长，也违背了教育的初衷。‛授人以鱼不如授人以渔‛，教学中我们要根据学生的年龄特点，大胆放手，把学习的主动权放给学生。例如强的学生，我们要以信任的目光和话语激励，比如说‛别紧张，慢慢来。‛‛老师和全班同学都给你加油,‛对于不爱发言的学生，我们要以榜样的力量和话语鼓励，比如说‛老师相信你，定可以的,‛，‛积极发言小标兵的奖状在向你招手呢，加油哟,‛等等。学生得到老师的讲解的内容他认为自己都能探索出结果......”。

9、“.....，注重赏识和鼓励新课标不仅重视知识技能目标，还特别强调过程性目标，注重学生的学习体验和探索感受。任何人遇到高兴的事或在愉悦的心情下，思维活动就会得以顺利展开，我们的学生也不例外。教师面带正学会学扎实。而课堂教学是培养学生学习习惯的主要阵地，我们教师要注意培养学生如‛专心倾听和认真阅读课本‛‛独立思考和合作交流‛‛从生活中发现数学和应用数学‛‛整理知识构建知识结构‛等良好的学习习惯，让学生认真面对每堂课。只有好的学习习惯，才能造就‛老师和全班同学都给你加油,‛对于不爱发言的学生，我们要以榜样的力量和话语鼓励，比如说‛老师相信你，定可以的,‛，‛积极发言小标兵的奖状在向你招手呢......”。