1、“.....形成个良好的育人环境。前苏联的伟大教育家曾经说过教室世界观，他的言行，都会是学生受到那样这样的影响。教师应教育学生具有高尚的思想品质和良好的道德行为段教师或者家长放松了对学生的思想教育或者是教育方法不当，会使学生形成不良道德行为习惯，将会影响其生的发展。小学生道德行为养成的思考论文原稿。强化公民道德，培养学生道德依照爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献的公民道德行为规范去要求学生，让学生树立良好的公民社会现象。制定系列小学生道德行为养成的思考论文原稿学生的道德情感的培养道的意志的锻炼道德认识的形成，影响着学生今后的发展。所以。道德环境的创设是不容忽视的。开展相应的活动，培养学生的品德人的行为很大程度上取决于它的习惯......”。

2、“.....记忆从提高学生的基本素质做起，通过实践活动以及有效的载体，深入的开展有关于道德相活动视的。抓好重要节日纪念日对小学生进行思想道德宣传教育和实践活动。小学生道德行为养成的思考论文原稿。有了个良好校园环境还不够，还应该有个和谐的周边环境。学校应该和家庭社会联合起来，共同关注未成年人的道德行为教育，形成个良好的教育环境。影响学生道德行为的德育环境范围很广，其中主要包。有了个良好校园环境还不够，还应该有个和谐的周边环境。学校应该和家庭社会联合起来，共同关注未成年人的道德行为教育，形成个良好的教育环境。影响学生道德行为的德育环境范围很广，其中主要包括社会环境家庭环境以及学校环境。在社会里，游戏厅网吧社会风气等在家庭中......”。

3、“.....而人的很多行为习惯都是在儿童期间形成的。在小学阶段具有良好的道德行為习惯，也是为他们以后的思想健康发展奠定基础。反之，如果在小学阶段教师或者家长放松了对学生的思想教育或者是教育方法不当，会使学生形成不良道德行为习惯，将会影响其生的发展。开展相应德在培养血红色呢过的高尚思想品质和道德行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体以及尊重他人勇于牺牲，乐于奉献。可以理直气壮的支持宣扬，对于损人利己，不讲道德行为勇于说不，是指学生成为品德高尚的人。良好的道也会体会到劳动人们的不易，更加珍惜自己所得到的。提高教育者的德育水平，形成个良好的育人环境。前苏联的伟大教育家曾经说过教室世界观......”。

4、“.....都会是学生受到那样这样的影响。教师应教育学生具有高尚的思想品质和良好的道德行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是要以榜样的力量去影响学生，因为和支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。小学生道德行为养成的思考论文原稿。强化公民道德，培养学生道德依照爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献的公民道德行为规范去要求学生，让学生树立良好的公民社会现象。制定系列的学生应该遵循的道德性规范和公约等等，培养学生良好的道德行为习惯了不同的人生。如果生活在个优雅的环境里，我们的心灵就会变得美丽如果生活在个脏乱差的环境里，我们的心灵也会受到污染，变得丑陋。所以首先，我们应该为学生创造出个整洁的环境，最大努力的搞好绿化和美化。有季常青的松柏......”。

5、“.....有温和的文化标语和明确的校风，干小学生道德行为养成的思考论文原稿德行为的养成，有利于学生健康成长，是教师的重要职责，也是社会在就人才的必经之路。养成良好的道德行为习惯并非是朝夕的事，学校家庭社会和社区持之以恒的相互配合，营造出个良好的育人环境，为青年代思想道德素质的提高而不懈努力，塑造青年道德素质就是苏在个国家于民族在十世纪的综合国力贵，行之不可分。在教育活动中，无声的身教往往胜过有声的言教，学生的优秀道德行为和品德，要靠教师的高尚品德潜移默化的进行熏陶，教师的言传身教，甚至教师的每个小细节，文明习惯都会对学生的世界观，价值观以及道德品质引起影响，因此，教师的表率作用是非常重要的。注重集体教育和个人教育，培养道利己，不讲道德行为勇于说不......”。

6、“.....良好的道德行为的养成，有利于学生健康成长，是教师的重要职责，也是社会在就人才的必经之路。养成良好的道德行为习惯并非是朝夕的事，学校家庭社会和社区持之以恒的相互配合，营造出个良好的育人环境，为青年代思想道德素质的提高而不懈努力，塑榜样的力量是无穷的。身教重于言教，教师应表里如，言传身教。如果教师的言行不，做语言的巨人行动的矮子，那么教师在学生心目中是没有威信和威望的，优秀的教师应该不断的加强自身的道德修养，在政治觉悟上，思想境界以及道德情操方面都应该成为学生的榜样。我国著名的教育家叶圣陶告诫教师衷言身教虽为。教师还可以引导学生参加些社会性的公益活动，例如为贫困学生献上自己的份爱心，关注环卫工人的辛苦劳作等活动。这些活动有很强的教育性质......”。

7、“.....做些自己力所能及的事情，同时也体现了自己是社会的份子，为社会的公益事件付出自己的份力，在不知不觉中养成良好的道德行为习惯，净的操场教室这些都是我们队学生进行道德教育的基地。其次，我们要为学生创设个和外部环境相适应的心理环境。学生是个独立的主体，独立自主性是其基本的行为特征。在教学中我们必须注意维护和尊重学生的人格，提高自我教育的能力。我们在道德教学过程中应始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主的形式造青年道德素质就是苏在个国家于民族在十世纪的综合国力环境的创设，培养道德行为习惯对学生进行德育教育的良好场所可以是学校的围墙教室内外的墙壁，这些都可以充分的利用起来。可以作为学生张扬个性发表作品以及自我教育的空间。良好的环境可以使学生愉快的学习以及健康成长的摇篮......”。

8、“.....教师的表率作用是非常重要的。注重集体教育和个人教育，培养道德在培养血红色呢过的高尚思想品质和道德行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体以及尊重他人勇于牺牲，乐于奉献。可以理直气壮的支持宣扬，对于损人习惯，除了理论上的说服，更重要的是要以榜样的力量去影响学生，因为榜样的力量是无穷的。身教重于言教，教师应表里如，言传身教。如果教师的言行不，做语言的巨人行动的矮子，那么教师在学生心目中是没有威信和威望的，优秀的教师应该不断的加强自身的道德修养，在政治觉悟上，思想境界以及道德情操方面的学生应该遵循的道德性规范和公约等等......”。

9、“.....教师还可以引导学生参加些社会性的公益活动，例如为贫困学生献上自己的份爱心，关注环卫工人的辛苦劳作等活动。这些活动有很强的教育性质，而且在形式上深受学生的欢迎，做些自己力所能及的事情，同时也体现了自己是社会的份子，为社，借此转化学生的道德行为，丰富学生的道德情感，磨练学生的道德意志。引导小学生在学习和生活中可以自觉地实践道德要求。摘要小学生思想品德的形成是长期积累的，而人的很多行为习惯都是在儿童期间形成的。在小学阶段具有良好的道德行為习惯，也是为他们以后的思想健康发展奠定基础。反之，如果在小学阶括社会环境家庭环境以及学校环境。在社会里，游戏厅网吧社会风气等在家庭中，父母的言行以及家中的些书刊在学校里，教师的言谈举止同学之间的人际交往校园的文化及风气......”。