1、“.....我们可以认为这是她的原假设，用统计语言描述就是我是爱君子的，要证明自己爱君子的方式很多，但力度实际应用价值不大的章节作适当的合并和删减，合理安排该课程的重点和难点，对重点和难点要讲透，可多安排些课时，非重点难点可考虑减少课时。这样可以保证在规定的学时内讲授完统计学课程。谈高职统计学课程教学中的思考论文原稿。理论联系实际，把抽象变为生动统计学是谈高职统计学课程教学中的思考论文原稿种现象出现的可能性很低。我们假设在显著性水平，而现实生活中这几种现象发生的可能性是零，明显低于我们假设水平，既然这几种情况不会发生，我们就可以断定该女子是爱君子的。当然，如果在现实这几种现象真的发生了......”。

2、“.....那么该女子就乃敢与君绝，讲到假设检验时，可以用首家非常熟悉的绕歌中的首浪漫的爱情民歌来解释其原理。原文是上邪,我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝,。从这首歌来说，该女子是要证明自己是多么爱这个君子，我们可以认为这是她的原假设，用统计。围绕着教学目标，可选择与学生相关的熟悉的课题，指导学生进行统计实践活动。可以依据同学们在设计调查问卷和调查方案的基础上，让他们分成若干个调查小组，在校园内真正进行次演练......”。

3、“.....必须注重素质的培养。为此从统计学教学内容教学方法和手段以及成绩评定方面提出了改革的思考。开展统计实践活动，增强学生的动手能力统计学作为门方法论科学，其教学方法不能光是纸上谈兵，为分，记入中选学生总成绩，该组平均成绩仍然是总成绩除以中选人数，这样可以提高各组成员的集体意识。实践包括统计资料的调查整理上机操作分析报告占总成绩的，考察学生的动手能力和解决问题的能力。通过实践活动，加深了学生对统计实践的理解，又让学生能学以致用。期末考统计学教学中，坚持以培养能力为主的素质教育，尽量做到以知识为载体，以求达到培养高级技术应用型人才的目的教学方法和教学手段的改革案例导入教学......”。

4、“.....谈高职统计学课程教学进行批改，中选的学生成绩按实际记录，未中选的学生成绩按该组的平均成绩记录。如果抽中的学生中有未做作业的记为分，记入中选学生总成绩，该组平均成绩仍然是总成绩除以中选人数，这样可以提高各组成员的集体意识。实践包括统计资料的调查整理上机操作分析报告占总成绩的，注重素质的培养。为此从统计学教学内容教学方法和手段以及成绩评定方面提出了改革的思考。谈高职统计学课程教学中的思考论文原稿。学生成绩评定的改革学生成绩过去是以期末考试成绩为主要考核方式。如今这考核方式和高职学生的培养目标不相适应......”。

5、“.....学生谈高职统计学课程教学中的思考论文原稿试占总成绩的。这部分比重最大，题型灵活多样，有主观题，有客观题，主要考察学生对统计学课程知识的领悟和运用，促进学生的学习积极性。总之，对经贸类高职学生的统计学教学中，坚持以培养能力为主的素质教育，尽量做到以知识为载体，以求达到培养高级技术应用型人才的目的知识点的理解，因此，平时作业是少不了的。但班级人数太多，全批全改也不现实，为了使得学生能按质按量完成作业，可采用分组的形式，在每组中随机抽部分同学的作业进行批改，中选的学生成绩按实际记录，未中选的学生成绩按该组的平均成绩记录。如果抽中的学生中有未做作业的得以提升。传统的统计实践只是满足于填制统计报表......”。

6、“.....现在的统计实践必须掌握以下方面的技能设计调查方案收集调查资料整理调查资料撰写分析报告。围绕着教学目标，可选择与学生相关的熟悉的课题，指导学生进行统计实践活动。可以依据同学们在设计调查问卷和中的思考论文原稿。学生成绩评定的改革学生成绩过去是以期末考试成绩为主要考核方式。如今这考核方式和高职学生的培养目标不相适应，必须对此进行改革。学生成绩可以考虑从以下方面综合评定。平时作业，占总成绩的。由于统计学学科的特点，需通过做作业来加深和巩固相关考察学生的动手能力和解决问题的能力。通过实践活动，加深了学生对统计实践的理解，又让学生能学以致用。期末考试占总成绩的。这部分比重最大，题型灵活多样......”。

7、“.....有客观题，主要考察学生对统计学课程知识的领悟和运用，促进学生的学习积极性。总之，对经贸类高职学生成绩可以考虑从以下方面综合评定。平时作业，占总成绩的。由于统计学学科的特点，需通过做作业来加深和巩固相关知识点的理解，因此，平时作业是少不了的。但班级人数太多，全批全改也不现实，为了使得学生能按质按量完成作业，可采用分组的形式，在每组中随机抽部分同学的作查方案的基础上，让他们分成若干个调查小组，在校园内真正进行次演练。比如开展经贸类高职在校生生活费收支情况调查经贸类高职在校生使用手机情况调查经贸类高职在校生逃课问题调查等。中图分类号文献标识码文章编号摘要高等职业教育要培养高素质的技术应用型人才......”。

8、“.....帮助学生对统计概念及原理的直观理解，从而大大增强了教学效果。开展统计实践活动，增强学生的动手能力统计学作为门方法论科学，其教学方法不能光是纸上谈兵，还需要实际演练。统计实践活动可以使学生巩固所学的知识，能够学以致用，通过实践活动，学生的实际操作技能也都不够，该女子从不爱君子的角度来反证，在什么样的情况下，她才不会再爱君子呢山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，这几种情况几乎是不可能的，尤其是在那个时代因环境不受污染是个小概率事件，这几种现象出现的可能性很低。我们假设在显著性水平，而现实生活中门理论性很强的课程，学生觉得难学......”。

9、“.....因此，要使学统计难变为不难，就必须理论联系实际，把有关的概念方法原理返回到实际中，通过实例进行生动的诠释。例如讲到假设检验时，可以用首家非常熟悉的绕歌中的首浪漫的爱情民那么也就否定了原假设，可以认为该女子不爱君子了。通过类似的例子，帮助学生对统计概念及原理的直观理解，从而大大增强了教学效果。当前经贸类高职统计学教材普遍内容陈旧，主要表现为理论抽象内容繁多案例分析少缺乏实际技能的培养。因此要重新对教材的内容重新编排，对那言描述就是我是爱君子的，要证明自己爱君子的方式很多，但力度都不够，该女子从不爱君子的角度来反证，在什么样的情况下，她才不会再爱君子呢山无陵，江水为竭......”。