1、“.....无法下手修改，从而产生厌烦情绪后者则会导致学生不主动发挥主观能动性，只是味根据老师提出的意见进行修改，最终造成全班同学的作文风格相似，没有个人风格。学生层面著名的作家教育学家叶圣己的想法。通过这个方法让学生在观察生活中关注自己兴趣点并能够很流畅地表达自己所思所想，同时，经过材料的筛选整理和谋篇布局，不仅促进学生的写作能力，还进步锻炼学生多方面的能力。把生本教育理念引入学生作文教学的思考论文原稿。课堂的主体仍旧是教师，课堂活动整体形式以教师讲授学生听讲为主要形式，把生本教育理念引入学生作文教学的思考论文原稿格相似，没有个人风格。当下的教育应逐步实现由师本教育向生本教育转变，从教师好教导学生好学，充分激发学生的学习积极性和主观能动性......”。

2、“.....都应起源于对自然万物的惊异。由此可见，兴趣对学习有着极大的促进作用。教师在教师，课堂活动整体形式以教师讲授学生听讲为主要形式，学生的参与度不高，他们味地记录老师讲授的知识点，课堂互动性不高，很多学生不理解老师的话但没有机会指出来，学习效果欠佳。兴趣是最好的老师，但受传统教育的影响，教师大都根据教学大纲和考试大纲进行教学，不引导学生体悟生活并从中获得灵感，不注重对学作的教学现状却并不乐观，学生们很难将写作与生活联系起来，他们更多的是将作文提升的希望寄托于日常积累的名言警句其他优秀文章部分的记忆和背诵。在这样的情况下就出现了作文内容相似，缺乏真实性，不利于作文质量和写作能力的提升。作文教学也需要提升学生的文学素养，这样能够促进学生写出更好更优秀的作品......”。

3、“.....它是理解和学习其他学科的基础，也是与他人交流的基石。而小学作文作为语文教学的部分，更是促进学生语言组织和逻辑能力过程中的重要环。在当下素质教育的大背景之下，要求教学要以学生为主体，需要认真分析和领會生本教育理念，助力作为教学，促进学生综合要表扬进步的学生，给予他们信心，促使他们做的更好。结语作文教学是语文教学中不可或缺的部分，同时写作也是锻炼和展示学生语文综合素质的重要形式。生本教育要求以人为本，以生命为本。因此，教师在实际教学中要在充分了解学生实际学习情况的基础上，通过多元化的教学方式，发挥积极的引导作用，培养起学生的探索分，不仅要学生学会用书写的方式记录所思所想，而且也将听说作为重要的训练方式，锻炼学生的理解力和语言习惯......”。

4、“.....做好中心凝练材料选择谋篇布局语言组织等多项任务并最终流利地表达出来。这样频繁的逻辑思维锻炼能够助力学生写作任务的完成，同时也能够在学生日常与人交流的过的综合提升的目的。参考文献王晓琴浅析小学语文生本教学的有效途径课外语文，童蕾关于小学语文作文教学中的生本教育探讨作文成功之路，范继东小学语文作文教学生本教育探析才智，王海泓关于小学语文作文教学生本教育的探讨小学教学研究，。通过这样的启发，让学生知道作文离自己并不遥远，可以写的内容就在的任务，让他们用心去体会然后在自己的作文中真情表达。教师要具体针对每个学生的作文给出相应的指导意见，不仅要针对普遍问题进行讲解指正，更要针对每个学生的具体问题与其进行交流。同时，教师要建立表扬机制，不仅要表扬作文优秀的学生......”。

5、“.....给予他们信心，促使他们做的更好。结语作文教学把生本教育理念引入学生作文教学的思考论文原稿情和学习兴趣，最终实现促进学生口语表达能力书面表达能力等多方面的综合提升的目的。参考文献王晓琴浅析小学语文生本教学的有效途径课外语文，童蕾关于小学语文作文教学中的生本教育探讨作文成功之路，范继东小学语文作文教学生本教育探析才智，王海泓关于小学语文作文教学生本教育的探讨小学教学研究，。观能动性，让他们自己记录日常生活的所见所思，给予学生去发现生活的任务，让他们用心去体会然后在自己的作文中真情表达。教师要具体针对每个学生的作文给出相应的指导意见，不仅要针对普遍问题进行讲解指正，更要针对每个学生的具体问题与其进行交流。同时，教师要建立表扬机制，不仅要表扬作文优秀的学生，而且也解和学习其他学科的基础......”。

6、“.....而小学作文作为语文教学的部分，更是促进学生语言组织和逻辑能力过程中的重要环。在当下素质教育的大背景之下，要求教学要以学生为主体，需要认真分析和领會生本教育理念，助力作为教学，促进学生综合素质的提升。把生本教育理念引入学生作文教学的思考论文原稿程中体现成果。把生本教育理念引入学生作文教学的思考论文原稿。采取多元化的评价方式生本教育的观念中的重要特点就是改变传统的评价方式，即统考试。小学作文教学就要贯彻这理念，不以固化的形式教师提供作文方向和题目，让学生进行写作，然后进行评价并相互对比，选择优秀的进行对比。而应该更好地发挥学生的我们身边。让学生主动创作。除此之外，教师还要发现学生在写作中的优点，如作文中的好句，在班中进行表扬，激发学生的写作热情......”。

7、“.....从而促进学生书面表达能力的提升。提升学生的口语表达能力小学语文教师使用最多的教学方式是让学生跟读模仿，而小学作文教学作为语文教学的是语文教学中不可或缺的部分，同时写作也是锻炼和展示学生语文综合素质的重要形式。生本教育要求以人为本，以生命为本。因此，教师在实际教学中要在充分了解学生实际学习情况的基础上，通过多元化的教学方式，发挥积极的引导作用，培养起学生的探索热情和学习兴趣，最终实现促进学生口语表达能力书面表达能力等多方。采取多元化的评价方式生本教育的观念中的重要特点就是改变传统的评价方式，即统考试。小学作文教学就要贯彻这理念，不以固化的形式教师提供作文方向和题目，让学生进行写作，然后进行评价并相互对比，选择优秀的进行对比。而应该更好地发挥学生的主观能动性，让他们自己记录日常生活的所见所思......”。

8、“.....学生可以在阅读中增加自己的知识储备，同时也能够在品鉴作品中学习作者的写作方法，感悟作者通过文章所流露的情感。但是，在传统应试教育的影响下，学生为了得高分而去学习些写作套路，使得自己的思维受到禁锢，限制了阅读和写作能力的提升。摘要小学语文在学生的学习和生活中都起到至关重要的作用，它是陶先生曾说作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。这句话对教师进行小学作文教学有很大的启发，小学作文的题目内容般都和学生日常生活息息相关，素材和灵感都应来自于他自己身边的人和事。这样看起来学生的写作都是非常的简单，但是在小学语文写作的教学现状却并不乐观，学生们很难将写作与学生的参与度不高，他们味地记录老师讲授的知识点......”。

9、“.....很多学生不理解老师的话但没有机会指出来，学习效果欠佳。兴趣是最好的老师，但受传统教育的影响，教师大都根据教学大纲和考试大纲进行教学，不引导学生体悟生活并从中获得灵感，不注重对学生兴趣的了解和培养。加之上面提到的填鸭式教学和言堂的进行作文教学的过程中不能拘泥于应试教育的要求，味追求高分，而要通过作文教学和学生写作的过程，让学生自己观察生活，从而感受到其中的乐趣，真正达到用心记录生活的效果。比如教师可以在作文课上带领大家到学校花园或校外树林等地进行春游，让学生亲近大自然，感悟大自然。回到学校之后让大家自主写篇游记，记录生兴趣的了解和培养。加之上面提到的填鸭式教学和言堂的教学模式共同影响，教学严重脱离了当下实际，存在指导过少和过多两种问题现象，前者使得学生们对自己出现的问题认识不到位......”。