1、“.....从而在很大程度上提高教学质量。数学作业渗透德育知识的策略思考论文原稿。小学数学教师进行德育知识渗透的方式不对部分小学数学教师在对小学生进行德育知识教育渗透的时候，所选取的德育教学例子难于理解，完全超越了小学生的认知度和理解能力，所以小学生在听讲的时候听不明白也理解不透。这问题的存在是因为小学数学教师在对小学生进行德育教学的时候采用的是成学理念，对学生进行引导教学，在引导过程中良好融入德育知识，从而有效提高小学生的道德素养。数学作业渗透德育知识的策略思考论文原稿。小学数学教师进行德育知识渗透的方式不对部分小学数学教师在对小学生进行德育知识教育渗透的时候，所选取的德育教学例子难于理解，完全超越了小学生的认知度和理解能力，所以小学生在听讲的时候听不明白也理解不透......”。

2、“.....王丽丽漫谈数学教学中德育渗透策略课程教育研究，栗彩萍浅谈数学教学中德育渗透策略新课程学习，徐占萍浅谈在小学数学教学中渗透德育的有效策略陕西教育教学，。小学数学作业渗透德育知识的策略强化小学数学教师的德育教学素养教师是学生学习道路上的引导者和组织者，在定程度上而言，学生能学习到什么样的知识完全取决于教师的引导，所以想要良好的进行德育知识的渗的完成情况中，教师还可以看到学生的变化，对于正在朝不良方向发生变化的学生教师应该及时的对其进行针对性的个性化的德育教学指导。与此同时，在作业的批改过程中，教师需要转变批改方式，由传统的教师批改方式改为学生批改甚至是自我批改。学生在给学生批改作业的时候能够充分的认知到他人作业中的缺点，从而可以给予自己警戒，让自己不犯同样的。而作业的批改需要耐心以及细心，让学生对学生的作业进这样才能够更好的完成作业。如此......”。

3、“.....指导小学生采用正确的方式正确的态度去完成作业，不仅提高了小学生的学习质量，还有效的提高了小学生的德育素养。在作业批改中渗透德育知识作业是检验学生学习成果的个媒介，作业的完成需要学生进行思考和努力，同时也需要教师给予学生正确的对错指导和修改意见。作业的完成情况不仅是对学生学习成果的检验，还是对学生学习态度在分組合作性作业中融入德育知识合作学习可以帮助小学生建立集体主义意识，从而培养其良好的德道素养。在合作学习中，小学生能够通过和其它同学的交流探讨发现别人的思考方式和自己的异同，从而在取长补短中不断完善自己。与此同时，在合作学习中，小学生可以通过和其它同学的积极沟通良好的克服内向以及害羞的心理，从而更为阳关的成长。在小学数学教学中，有的作业需要独立完成，但有的作业却需要合作完成性好动活泼自制能力差，同时对于任何事物都具有强烈的好奇心......”。

4、“.....指导其认真对待作业的每道题，仔细的算好每个步骤，对于每个字或者是每个条件都需要认真考量。这不仅是对于作业的态度，同时也是对于人生的态度，人生就像这做作业样，每个细节都需要认真对待，才能够获得美好的结果。在这样的点点滴滴中帮助低年级的小学生养成良好的作业习惯，同时也养成良好的对其进行正确的指导。指导其认真对待作业的每道题，仔细的算好每个步骤，对于每个字或者是每个条件都需要认真考量。这不仅是对于作业的态度，同时也是对于人生的态度，人生就像这做作业样，每个细节都需要认真对待，才能够获得美好的结果。在这样的点点滴滴中帮助低年级的小学生养成良好的作业习惯，同时也养成良好的人生态度和道德观念。而对于高年级的小学生而言，其往往都具备了定的思想，对于自己的生活己警戒，让自己不犯同样的。而作业的批改需要耐心以及细心......”。

5、“.....如此，通过这样种方式，教师不仅可以有效提高小学生的学习质量，还可以有效提高小学生的德育素养。结语总而言之，德育教学对于小学生而言至关重要，小学数学教师需要在数学作业中进行德育知识的有效融入，如此不仅可以有效提高小學生的学习质量，还可以有效提高的对错指导和修改意见。作业的完成情况不仅是对学生学习成果的检验，还是对学生学习态度的检验，因为在作业的完成情况中教师可以清晰的看到字迹的整洁程度。所以教师在作业的批改中不仅可以针对作业的对错进行批改，还可以针对作业的态度进行批改，并有效的融入德育教育。对于态度认真，字迹工整清晰的学生，教师需要指导其保持这良好的态度对于态度马虎，字迹潦草的学生，教师需要对其进行良好的德育指导。数学作业渗透德育知识的策略思考论文原稿生态度和道德观念。而对于高年级的小学生而言，其往往都具备了定的思想......”。

6、“.....教师需要在这基础上引导其辨别是非的观念，什么是可行的行为，什么是不可行的行为。如在作业中马虎字迹潦草都是不可行的行为，因为从这样的小事中可以看到态度，而态度决定了品格。所以教师需要针对作业中的类似问题对小学生进行德育教导，教导其端正态度去对待每件事情，从而树立起正确的价值观念。好的德育教学至关重要，通过良好的德育教学可以让小学生养成良好的德道品质，这样祖国和民族的未来才会有希望。在小学教学的所有教学科目中都可以进行德育知识的渗透，数学也不例外。在日常的教学实践过程中，小学数学教师可以将德育知识渗透进数学作业中，从而让小学生在完成作业的过程中养成良好的德道习惯和学习习惯，进而在提高小学生学习质量的基础上为国家培养出高素质的人才。对于低年级的小学生，其从而更为阳关的成长。在小学数学教学中，有的作业需要独立完成，但有的作业却需要合作完成......”。

7、“.....例如在人教版小学数学年级上册第章扇形统计图的学习中有这样个课后作业统计班上同学家里有养宠物的人数，并将宠物的数量和种类制作成为扇形统计图。在这样个课后作业中，独立个学生是无法完成的，只有通过合作才能够有效完成。教师可以鼓励小学生进行合作，自行具有了定的态度，教师需要在这基础上引导其辨别是非的观念，什么是可行的行为，什么是不可行的行为。如在作业中马虎字迹潦草都是不可行的行为，因为从这样的小事中可以看到态度，而态度决定了品格。所以教师需要针对作业中的类似问题对小学生进行德育教导，教导其端正态度去对待每件事情，从而树立起正确的价值观念。关键词小学数学数学作业德育知识德育教育需要从小抓起，所以在小学教育阶段对小学生进行良小学生的道德素养，从而为小学生今后的良好发展奠定坚实基础。参考文献王茂小学数学作业渗透德育知识的策略漫谈中华少年......”。

8、“.....栗彩萍浅谈数学教学中德育渗透策略新课程学习，徐占萍浅谈在小学数学教学中渗透德育的有效策略陕西教育教学，。对于低年级的小学生，其生性好动活泼自制能力差，同时对于任何事物都具有强烈的好奇心，所以教师可以在作业的点滴导其认真对待每件事，同时小小的不良习惯可能会对自己今后的人生造成严重的影响。在作业的完成情况中，教师还可以看到学生的变化，对于正在朝不良方向发生变化的学生教师应该及时的对其进行针对性的个性化的德育教学指导。与此同时，在作业的批改过程中，教师需要转变批改方式，由传统的教师批改方式改为学生批改甚至是自我批改。学生在给学生批改作业的时候能够充分的认知到他人作业中的缺点，从而可以给予组，自行进行任务的分配。同时教师需要教导小学生在合作作业的过程中需要彼此信任团结，这样才能够更好的完成作业。如此......”。

9、“.....不仅提高了小学生的学习质量，还有效的提高了小学生的德育素养。在作业批改中渗透德育知识作业是检验学生学习成果的个媒介，作业的完成需要学生进行思考和努力，同时也需要教师给予学生正确数学作业渗透德育知识的策略思考论文原稿入德育知识，从而有效提高小学生的道德素养。数学作业渗透德育知识的策略思考论文原稿。在分組合作性作业中融入德育知识合作学习可以帮助小学生建立集体主义意识，从而培养其良好的德道素养。在合作学习中，小学生能够通过和其它同学的交流探讨发现别人的思考方式和自己的异同，从而在取长补短中不断完善自己。与此同时，在合作学习中，小学生可以通过和其它同学的积极沟通良好的克服内向以及害羞的心理的理解思维，而并没有站在学生的角度去思考该教学方式的适用性。如此也就导致了德育知识在小学数学作业中的渗透失败，也无法培养小学生良好的德道素养......”。