1、“.....以及传统的古典音乐和民谣等，然而其中多数音乐都并非初中生能够领悟与欣赏的。在相关的教材中不难发现，其中研究引言现如今，时代的发展潮流中音乐也有着席之地，并逐渐渗透入人们的生活中。而流行乐使得人们的生活变得愈加丰富多彩。社会在不断的发展进步，对音乐艺术的追求，使得其越来越被广大人们群众所喜更加浓厚的学习兴趣，同时也令音乐教学的教学作用更加的高效。在传统的音乐教学模式中，教授的大多是固定曲目，然而课本中的曲目很难引起学生的兴趣。在初中阶段，流行音乐是初中生最喜爱的乐种，若是，也增加了对国外风情文化的了解。在进行相关内容的选择时，定要结合学生自身的个性特点来进行选择，通过对其心理需求的分析来得到适宜的内容，如此才能使学生得到更好地提升。引入流行音乐的作用提升初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿以更好的学习音乐，从不同的角度来体会其风格的多样化。同时，也使得学生能够更好的进行音乐熏陶，进而使自身整体的综合素质都得到极大的提高。引入的内容不仅要科学合理，同时还要能吸引学生的目光，学生加以引导......”。

2、“.....另外，学生对音乐的欣赏能力与水平以及学生综合素质的提升都是需要关注的重点。参考文献高亚娟基于初中音乐教学的流行音乐引入分析黄河之声，楊晓琴使初中音乐教学能够得到更好的开展。但是流行音乐无法代替传统音乐，传统音乐中有许多重要因素是流行音乐所没有的，其所表现出的年代感与时代情怀都是流行音乐无法体现的。因此，传统音乐与流行音乐定识，充分理解音乐教学的真谛，同时主动地为相关课程的发展做出定贡献。进行流行音乐的课程设臵时，教师定要掌握其关键作用，即流行音乐对学生学习兴趣的促进。除此之外，在学生的思想方面，流行音乐也此才能使学生得到更好地提升。加强流行音乐教育的策略合理选取流行音乐将流行音乐设臵在中学的音乐教学中，其最终目的就是使学生得以更好的学习音乐，从不同的角度来体会其风格的多样化。同时，也使得入的内容不仅要科学合理，同时还要能吸引学生的目光，进而使教学目的得到很好的实现。在进行讲授时，还可以采取英语教学的方式，国外也有许多优秀的流行音乐作品。通过英语教学的方式，使学生更加充分教学过程中......”。

3、“.....同时也令音乐教学的教学作用更加的高效。在传统的音乐教学模式中，教授的大多是固定曲目，然而课本中的曲目很难引起学生的兴趣。在初中阶段，流行音乐都比较认可，但具体到如何管理，他们的时间都比较认可，但具体到如何管理，他们的得分很低。理科生对文科生工科生相比，更容易学业拖延，并且，理科生学业拖延的后果更为严重。这对学校对专业特性的管理指出了思路。任务厌恶失败恐惧处在各项研究中学业拖延各原因的前列。我国大学生学习拖延研究浅析论文原稿延进行教学，通过科学的方法，合理教学意义，因此必须重视教师对流行音乐的认知。传统音乐与流行音乐的平衡在进行音乐教学时，传统音乐与流行音乐之间关系的平衡至关重要。之所以要引入流行音乐，主要是为初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿学生能够更好的进行音乐熏陶，进而使自身整体的综合素质都得到极大的提高。初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿。由于学生的理解在很大程度上会受到老师的影响，因此老师自己定要有充分的音乐的理解外国作品的文化内涵，在提升音乐与英语水平的同时，也增加了对国外风情文化的了解......”。

4、“.....定要结合学生自身的个性特点来进行选择，通过对其心理需求的分析来得到适宜的内容，是初中生最喜爱的乐种，若是可以对传统音乐教学模式进行改变，在课程中加入流行音乐，可以使学生的自主学习能力得到极大的提升。如此，能够在其积极接受相关课程的同时，也令教学内容变得更加多样化。引入流行音乐的作用提升学生的学习兴趣做为当前时代及其受欢迎的音乐种类，流行音乐在初中阶段的音乐教育中有着不容忽视的重要作用。初中是学生最容易理解和学习音乐的时期，适当的将流行音乐设臵于教乐教学流行乐引入研究引言现如今，时代的发展潮流中音乐也有着席之地，并逐渐渗透入人们的生活中。而流行乐使得人们的生活变得愈加丰富多彩。社会在不断的发展进步，对音乐艺术的追求，使得其越来越被爱，同时其也在定程度上影响着人们的生活。因此，在进行初中音乐教学时，要正确引导学生进行相关的鉴赏与学习，合理的将流行乐引入课程中。初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿。引入流行音乐可以对传统音乐教学模式进行改变，在课程中加入流行音乐，可以使学生的自主学习能力得到极大的提升......”。

5、“.....能够在其积极接受相关课程的同时，也令教学内容变得更加多样化。关键词初中音乐教学流行乐引学生的学习兴趣做为当前时代及其受欢迎的音乐种类，流行音乐在初中阶段的音乐教育中有着不容忽视的重要作用。初中是学生最容易理解和学习音乐的时期，适当的将流行音乐设臵于教学过程中，可以使学生具初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿广大人们群众所喜爱，同时其也在定程度上影响着人们的生活。因此，在进行初中音乐教学时，要正确引导学生进行相关的鉴赏与学习，合理的将流行乐引入课程中。初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿流行音乐寥寥无几，如此进行教学很难促进学生提起对学习的兴趣。除此之外，教材中选取的流行因素也并不符合学生的心态，使得学生的学习兴趣更难被调动，因此流行音乐的引入工作任重而道远。关键词初中进而使教学目的得到很好的实现。在进行讲授时，还可以采取英语教学的方式，国外也有许多优秀的流行音乐作品。通过英语教学的方式，使学生更加充分的理解外国作品的文化内涵，在提升音乐与英语水平的同在的问题在传统音乐教学观念的作用之下......”。

6、“.....指导大学生学习如何降低学业拖延。李洋对天津附近大学的年级在校本科大学生作研究。研究表明大学生自我规定的学习任务最容易拖延，有近成的学生拖延严重。在有外界压力的任务中，不容大学生学习拖延影响很大。甘良梅以师范院校的大学生为研究对象，结果显示我国师范大学生的拖延行为较少男生相比女生更经常拖延，但差异不明显。从总体上看，师范大学生容易拖延与学业有关的任务，不怎么拖延与学业无关任务。近成学生与学习成绩的相关性等。主要针对大学生学习拖延的原因及学习拖延本身的研究上，对大学生学习拖延的改进方法方面涉及较少。陈保华从上海附近高校选取了人剔除不合格被试之后，有效的为人。研究结果表明在大学生中，接近的大学生有严重关键词大学生学习拖延心理测量分析时间管理我国大学生学习拖延研究主要使用翻译修订的国外研究量表，得出般性结论，查看国内外大学生的学习拖延特性是否致。研究的内容般包括当前大学生学习拖延情况学习动机与学习拖延的关系学习拖延盖乃诚大学生学业拖延现状与原因心理研究，李洋大学生学习拖延及干预研究天津大学职业技术教育学院......”。

7、“.....包翠秋大学生拖延行为与自尊自我效能感的关系研究归因方存在學习拖延，有成左右的大学生认为影响很小，偶尔还会有积极的影响。有近成同学想改变学习拖延的可能性总的来说，学习拖延的负面影响大于正面。导致学习拖延的各原因中，对时间管理不善最高，次之为学习动机不足讲求完美和其他任务制在高校的管理中也是很有必要的。参考文献侯讳，盖乃诚大学生学业拖延现状与原因心理研究，李洋大学生学习拖延及干预研究天津大学职业技术教育学院，庞维国韩贵宁我国大学生学习拖延的现状和成因研究清华大学教育研究，包翠秋之后，有效的为人。研究结果表明在大学生中，接近的大学生有严重学习拖延，的大学生不愿意学习拖延，但自我控制力不足，的大学生有强烈降低拖延的意愿我国大学生学习拖延的成因按重要性排序有对任务不满周围同学朋友的压力自控力不足我国大学生学习拖延研究浅析论文原稿的中介效应分析西南大学，李晓东，关雪菁，薛玲玲拖延行为的心理学分析高校教育管理，甘良梅大学生拖延与人格学业成绩的相关研究南京师范大学，......”。

8、“.....与外归因有很强关联。我国大学生学习拖延研究浅析论文原稿。这应该与师范院校较为严格的学业要求和监督机制有关系，这也从个侧面反映出，严格要求和完善监督机制在高校的管理中也是很有必要的。参考文献侯讳容般包括当前大学生学习拖延情况学习动机与学习拖延的关系学习拖延与地区类别高校是否有关联学习拖延影响学习情感的程度男女生之间学习拖延的差异大学各年级学习拖延的差异学习拖延的原因分析个人对任务认知及时间监控对学习拖延的影致没时间，影响最小的是家庭和教师。包翠秋对重庆附近的高于典型的政治性歌曲，以及传统的古典音乐和民谣等，然而其中多数音乐都并非初中生能够领悟与欣赏的。在相关的教材中不难发现，其中研究引言现如今，时代的发展潮流中音乐也有着席之地，并逐渐渗透入人们的生活中。而流行乐使得人们的生活变得愈加丰富多彩。社会在不断的发展进步，对音乐艺术的追求，使得其越来越被广大人们群众所喜更加浓厚的学习兴趣，同时也令音乐教学的教学作用更加的高效。在传统的音乐教学模式中，教授的大多是固定曲目，然而课本中的曲目很难引起学生的兴趣。在初中阶段......”。

9、“.....若是，也增加了对国外风情文化的了解。在进行相关内容的选择时，定要结合学生自身的个性特点来进行选择，通过对其心理需求的分析来得到适宜的内容，如此才能使学生得到更好地提升。引入流行音乐的作用提升初中音乐教学中流行乐的引入研究论文原稿以更好的学习音乐，从不同的角度来体会其风格的多样化。同时，也使得学生能够更好的进行音乐熏陶，进而使自身整体的综合素质都得到极大的提高。引入的内容不仅要科学合理，同时还要能吸引学生的目光，学生加以引导，使其更好的进行音乐的理解与学习。另外，学生对音乐的欣赏能力与水平以及学生综合素质的提升都是需要关注的重点。参考文献高亚娟基于初中音乐教学的流行音乐引入分析黄河之声，楊晓琴使初中音乐教学能够得到更好的开展。但是流行音乐无法代替传统音乐，传统音乐中有许多重要因素是流行音乐所没有的，其所表现出的年代感与时代情怀都是流行音乐无法体现的。因此，传统音乐与流行音乐定识，充分理解音乐教学的真谛，同时主动地为相关课程的发展做出定贡献。进行流行音乐的课程设臵时，教师定要掌握其关键作用......”。