1、“.....学生的心理和生理都属于个比较重要的发展阶段，也在不能全面认识地理学，但是只是进行地理学的实践，没有根据地理学的理论知识进行展开学习，这样就会导致地理学的学习比较空洞，导致地理学的学习本身就属于项没有根基的学习科目。所以在进行地理学的学习过程中，需要依靠理论和时间的结合，提高学素质教育观下关于中学地理教育的初步思考论文原稿进行学习的创新和发现，同时要求学会说呢过能够进行探索性和研究性的学习。地理学的相关实践知识般是来源于生活实际，所以在进行实践学习的过程中，需要和生活中的实际情况之间进行联系学习......”。

2、“.....具有科学思想的地理知识，提高学生的地理知识水平素质教育观下关于中学地理教育的初步思考论文原稿。首先地理学本身就属于项理论和实践相结合的学科类型，单单依靠地理学的理论知识不能全面认识地理学，但是只是进行地理学产生比较重要的影响，在学生的学习阶段，学生的心理和生理都属于个比较重要的发展阶段，也在逐渐变得成熟，所以受外界的影响比较大，如果个老师自身就具有较高的人文素养，这样能够为学生进行学习的过程中树立个比较好的榜样......”。

3、“.....不仅仅需要进行地理技术与能力的学习，同时需要进行地理概念和规律的学习，在地理学的概念和规律中蕴含着丰富的哲学道理，所以在进行地理学的展。地理学的教育主要是追求种科学精神价值观念，科学和人文素质教育属于种相辅相成的关系，没有科学精神的纯素质教育容易导致教育缺乏科学性，容易以情感来解决事情，做事没有理性，但是没有人文素质教育观念的科学精神教育观念就会导致教育没有够实现好的学习效果提供依据，在进行教学的过程中，不管是学习成绩好的学生还是学习成绩比较差的学生，都应该让他们参与到课堂学习中去......”。

4、“.....进行深层次的地理教学知识的学习，在这样的素质教学观下才能促进的初步思考论文原稿。老师应该针对学生自身的个性特征进行相应的发展，应该在很多的学校中老师比较重视学习成绩比较好的学生，但是对于学习成绩比较差的学生没有引起足够的重视，导致学习成绩比较差的学生更加没有学习的兴趣，导致班级的同学，从而促进人的全面发展。地理学的教育主要是追求种科学精神价值观念，科学和人文素质教育属于种相辅相成的关系，没有科学精神的纯素质教育容易导致教育缺乏科学性，容易以情感来解决事情，做事没有理性......”。

5、“.....没有形成科学的价值判断标准。因此，在进行地理教学的过程中应该将人文素质教育观和地理学教育之间进行有效的结合，促使地理教育实施过程中能够有正确的价值观念进行引导，促进人的全面发展素质教育观下关于中学地理教育的初步思考论文原稿识能够进行独立的思考。素质教育观只要是进行人文是素质教育，人文素质教育包含的内容比较多，涉及到艺术精神和道德两个方面的文化精神内容，素质教育观需要以人的崇高价值观念为指导核心，最终的追求目标是对人的自由的追求，从而促进人的全面发中蕴含的丰富的人文素质思想进行相应的探索......”。

6、“.....关键词素质教育观地理教育途径素质教育观和地理教育之间的关系在地理学的教育中主要是追求创新精神，在进行地理的教育过程中，要求人们能够利用求真务实的态度，积极学生进行全面的地理知识的学习，提高学生进行学习的动力。关键词素质教育观地理教育途径素质教育观和地理教育之间的关系在地理学的教育中主要是追求创新精神，在进行地理的教育过程中，要求人们能够利用求真务实的态度，积极进取，对于地理学中的学习成绩之间的差异越来越大。所以基于这样的情况，老师应该本着人文素质教育的教育理念，对全部的学生进行全面的指导和知识的学习，但是在新的教育模式下......”。

7、“.....让学生能够进行自主的学习，提高学生的学习兴趣，为学生观念就会导致教育没有灵魂，没有形成科学的价值判断标准。因此，在进行地理教学的过程中应该将人文素质教育观和地理学教育之间进行有效的结合，促使地理教育实施过程中能够有正确的价值观念进行引导，促进人的全面发展素质教育观下关于中学地理教进取，对于地理学中的知识能够进行独立的思考。素质教育观只要是进行人文是素质教育，人文素质教育包含的内容比较多，涉及到艺术精神和道德两个方面的文化精神内容，素质教育观需要以人的崇高价值观念为指导核心......”。

8、“.....不仅仅需要进行地理技术与能力的学习，同时需要进行地理概念和规律的学习，在地理学的概念和规律中蕴含着丰富的哲学道理，所以在进行地理学的教学过程中需要对地理逐渐变得成熟，所以受外界的影响比较大，如果个老师自身就具有较高的人文素养，这样能够为学生进行学习的过程中树立个比较好的榜样，在细微处给学生以影响，这也将会影响学生的生。所以地理学的教学老师应该促进自身的人文素质的提升，要培养自身生的自主学习能力......”。

9、“.....同时要求学会说呢过能够进行探索性和研究性的学习。地理学的相关实践知识般是来源于生活实际，所以在进行实践学习的过程中，需要和生活中的实际情况之间进行联系学习，引导学生进初步思考论文原稿。参考文献尹志国地理教育之我见飞，滕玉安论地理教育与人文教育的融合都市家教上半月，吴士康浅谈新课程标准下的初中地理教育文理导航，。首先地理学本身就属于项理论和实践相结合的学科类型，单单依靠地理学的理论知的实践，没有根据地理学的理论知识进行展开学习，这样就会导致地理学的学习比较空洞，导致地理学的学习本身就属于项没有根基的学习科目......”。