1、“.....还有对课文的深层含义的感悟和体会，只有教师正确地理解文章，学生才能正确理解文章。教师做好对教材朗读声音很大，很流利，很有感情，教师就应该积极给与好的评价，从而增强了他的自信心。在这样的课堂氛围中，学生学习会更加积极，课堂气氛也会调动起来。参考文献陆小平关于小学语文阅读教学的几点思考中国教育学刊，王丽梅，张立云，赵玲玲小学语文阅读教学有效性关于小学语文阅读教学的有效性研究论文原稿它是什么心情啊猴子扛着玉米，看到了又大又红的桃子时，它又是怎么想的呢最后小猴子丢掉西瓜也没有追到小兔时，它的心情是什么样的教师依次提问，学生跟随教师的理解把握小猴子的心理变化......”。

2、“.....在实际教学中，教师对径，其可以引导学生思维由消极被动变为积极主动，最大程度的提高教学有效性。次优秀的阅读课堂，同样需要行之有效的提问，教师通过提问回答反馈，帮助学生巩固旧知识掌握新知识和增强能力。同时，对于学生那些不正确的思想和策略应及时补救，以便实现师生和谐。然而教际教学过程中，教师要做的不仅是对文章正确解读，还要适时地激发学生的学习兴趣，调动学生的情感。语言是种生动的富有情感的东西，教师要引导学生树立正确的观，并且在耳濡目染中培养学生积极乐观的生活态度关于小学语文阅读教学的有效性研究论文原稿。参考文献陆整合教学内容小学语文教材内容丰富，涉及范围广泛......”。

3、“.....方面要根据目标制订相应的学习计划，在制订计划时定要思考好选什么内容对学生来说更有学习意义更增长知识，所以教师要精选并整合授课内容。另方面在制订学习计划的同时，学生跟随教师的理解把握小猴子的心理变化，教师最后引导学生故事告诉了我们什么并做总结。在实际教学中，教师对学生的评价尤为重要。教师不经意间的个认可的眼神个简单的提问都可能使得学生受到尊重，从而激发学习热情，所以教师不仅要在课堂上积极提问还要对学生语文阅读教学的有效性研究论文原稿。丰富教学方法课堂提问是教师常用的教学策略，也是师生进行情感交流的主要途径......”。

4、“.....次优秀的阅读课堂，同样需要行之有效的提问，教师通过提问回答反馈，帮助者来说任重而道远。尤其是在当前新课改的背景下，研究和实践语文阅读教学的有效性值得每个教师深思。部分教师对小学阅读教学缺乏正确的认识，忽视学生语言能力的培养，阅读教学方法单侧重文意讲解等。由此来，教师教的苦不堪言，学生也学的压抑和无奈，以至于我们学生价，在学生回答完问题时，教师要巧用评价语言，让课堂学习氛围更浓重。比如教师让学生读课文，如果学生朗读声音很大，很流利，很有感情，教师就应该积极给与好的评价，从而增强了他的自信心。在这样的课堂氛围中，学生学习会更加积极，课堂气氛也会调动起来......”。

5、“.....在学生回答完问题时，教师要巧用评价语言，让课堂学习氛围更浓重。比如教师让学生读课文，如果学生朗读声音很大，很流利，很有感情，教师就应该积极给与好的评价，从而增强了他的自信心。在这样的课堂氛围中，学生学习会更加积极，课堂气氛也会调动起，以便学生更好地理解文章。如在猴子下山文中，猴子来到玉米地里看到又大又多的玉米，教师就可以提问猴子看到玉米时它是什么心情啊猴子扛着玉米，看到了又大又红的桃子时，它又是怎么想的呢最后小猴子丢掉西瓜也没有追到小兔时，它的心情是什么样的教师依次提问好地理解文章。如在猴子下山文中......”。

6、“.....教师就可以提问猴子看到玉米时它是什么心情啊猴子扛着玉米，看到了又大又红的桃子时，它又是怎么想的呢最后小猴子丢掉西瓜也没有追到小兔时，它的心情是什么样的教师依次提问，学生跟随教生巩固旧知识掌握新知识和增强能力。同时，对于学生那些不正确的思想和策略应及时补救，以便实现师生和谐。然而教师提的问题必须经过思考，不是什么问题都有放在课堂上的必要，提问的问题必须是精选出来有必要提问的问题。教师要引导学生思考，在重难点的地方设置问题收获少之又少，更别提促进学生阅读能力的提高。那么如何精准把握小学语文阅读教学策略，对我们小学语文教育工作者来说任重而道远。尤其是在当前新课改的背景下......”。

7、“.....忽视学生语言能力的培养，阅读教学方法单侧重文意讲解等。由此来，教师教的苦不堪言，学生也学的压抑和无奈，以至于我们学生收获少之又少，更别提促进学生阅读能力的提高。那么如何精准把握小学语文阅读教学策略，对我们小学语文教育工作师的理解把握小猴子的心理变化，教师最后引导学生故事告诉了我们什么并做总结。在实际教学中，教师对学生的评价尤为重要。教师不经意间的个认可的眼神个简单的提问都可能使得学生受到尊重，从而激发学习热情......”。

8、“.....同时，对于学生那些不正确的思想和策略应及时补救，以便实现师生和谐。然而教师提的问题必须经过思考，不是什么问题都有放在课堂上的必要，提问的问题必须是精选出来有必要提问的问题。教师要引导学生思考，在重难点的地方设置问题，以便学生更内容的正确解读，引导学生深刻理解文意，带着学生深入阅读，提高学生的解读能力。在实际教学过程中，教师要做的不仅是对文章正确解读，还要适时地激发学生的学习兴趣，调动学生的情感。语言是种生动的富有情感的东西，教师要引导学生树立正确的观，并且在耳濡目染中培探科技创新导报......”。

9、“.....。整合教学内容小学语文教材内容丰富，涉及范围广泛，因此整合授课内容并正确解读教材内容才是关键。方面要根据目标制订相应的学习计划，在制订计划时定要思考好选什么内容对学生来学生的评价尤为重要。教师不经意间的个认可的眼神个简单的提问都可能使得学生受到尊重，从而激发学习热情，所以教师不仅要在课堂上积极提问还要对学生及时地进行评价，在学生回答完问题时，教师要巧用评价语言，让课堂学习氛围更浓重。比如教师让学生读课文，如果学生提的问题必须经过思考，不是什么问题都有放在课堂上的必要，提问的问题必须是精选出来有必要提问的问题。教师要引导学生思考，在重难点的地方设置问题......”。