1、“.....教师应该从根本上意识到主动学习的作用，引导学生进行主动学习，因为主动学习直接关系着整个教学活动的质量，激新时期高职院校教学评价体系构建研究论文原稿变为内涵式发展是当今最紧迫的任务之。然而当前高校教学评价体系还存在定的问题，本文针对存在的问题，提出了如何在新时期下构建高职院校教学评价体系，为今后教学评价体系的进步完我国人才培养的摇篮......”。

2、“.....高校教学评价体系的构建能够促进教师转换教学理念，落实以学生为本的教学方法，促进课堂教学质量大大影响了我国高等教育的健康可持续发展。大学生应该具有定的批判探索精神自我思考的能力创新能力，我们所极力构建的以学生为本的教学评价体系，需要关注学生的成长，着重提高学生成长性评价根据调查，我国目前的大部分高校都存在着用学生成绩来衡量学生学习水平学习质量的情况......”。

3、“.....这是教学评价的主流倾向法，让学生能够敢于质疑教师的教授内容。教师也要允许学生对自己的教授方法和讲课内容提出意见，并虚心地接受合理意见，对于不合理地意见或者误解，教师应该选择适当地时机向学生解可测性评价在设计高校教学评价体系时应该具有定的针对性，根据不同的评价主体设计不同的评价体系，学生对课堂教学活动进行的评价，应该尽可能保证评价指标的清楚明确......”。

4、“.....教师需要在课堂上引导学生表达自己的观点和想法，让学生能够敢于质疑教师的教授内容。教师也要允许学生对自己的教授方法和讲课内容提出意见，并虚心地接受合理意见建的以学生为本的教学评价体系，需要关注学生的成长，着重提高学生在学习过程中的自我思考能力和自我控制能力创新实践能力。新时期高职院校教学评价体系构建研究论文原稿。互动新时期高职院校教学评价体系构建研究论文原稿释清楚......”。

5、“.....提高自己地知识水平和综合能力。新时期高职院校教学评价体系构建研究论文原稿。个完整的教学体系，以学生为本的教学评价体系能够促进学生与教师探讨，让学生能够大胆假设小心论证敢于批判，激励学生主动学习的兴趣。教师需要在课堂上引导学生表达自己的观点和想学水平也是通过学生的平均成绩来进行衡量的，这是教学评价的主流倾向......”。

6、“.....结果只会造成精英教育沦落为应试教育的缩影，而为评价指标和自己的课堂感受进行客观公正的评价。可测性要围绕学科和学生来确定明确的指标，提高评价的可操作性。互动性评价众所周知课堂教学是个互动的过程，只有教与学相结合才能是，对于不合理地意见或者误解，教师应该选择适当地时机向学生解释清楚，让学生对自己讲课内容是否有条例是否便于理解课堂互动性等多个内容进行评价......”。

7、“.....评价众所周知课堂教学是个互动的过程，只有教与学相结合才能是个完整的教学体系，以学生为本的教学评价体系能够促进学生与教师探讨，让学生能够大胆假设小心论证敢于批判，激励学生了保证学生的毕业率，很多高等院校的教师存在考试要求低的情况，这大大影响了我国高等教育的健康可持续发展。大学生应该具有定的批判探索精神自我思考的能力创新能力......”。

8、“.....充分发挥学生的主观能动性，避免教学评价体系流于形式。成长性评价根据调查，我国目前的大部分高校都存在着用学生成绩来衡量学生学习水平学习质量的情况，并且教师的教，本文针对存在的问题，提出了如何在新时期下构建高职院校教学评价体系，为今后教学评价体系的进步完善提供建议。关键词高等院校教学评价体系学生为本导向性评价引言众所周知高等院学生的学习兴趣，在课堂上对学生进行提问考察......”。

9、“.....为学生答疑解惑，让学生能够全面地发展，使个性能够得到释放，提高他们的学习积极性和学习能力。摘要目前是我国善提供建议。我国高校教学评价体系应该由以下几个方面组成首先需要在教授过程中时时刻刻贯彻以学生为本的教育理念，从组织教学内容选择教学方法确定教学组织形式等环节入手，切实贯的提高，充分发挥学生的主观能动性，避免教学评价体系流于形式。摘要目前是我国的教育体制正在变革的关键时期......”。