1、“.....便能生动直观清晰明了地展示出来，使学生目了然，并留下难以忘怀的记忆。在地图教学中应该从识图开始，首先引导学生观察图的结构，然后再逐项逐步紧扣教学内容启发设问，让学生通过对位置以及相关事项的确把握绘图填图，通过多媒体信息技术培养学生读图能力通过对学生绘制教学地图的引导，来提升学生的读图析图能力，这也是提升读图能力的有效方法。让学生在绘图填图的过程中建立良好的思维方式以及学习方各种因素，综合运用多种方法，帮助学生利用地理知识解决实际问题，培养学生的地理能力，。复杂抽象的地理事物和现象，往往用幅或几幅地图，包括地理示意图表地理漫画及素描图人地关系相关图地理模型图等统工程，要求地理教师要具备很高的地理素养，并且在教学实践中有目的有计划地实践，不断反思，在不断教学实践中探索与完善地理教学，培养学生分析问题解决问题的能力......”。

2、“.....加大地图展示的生动化形象化，通过不同渠道大容量高密度来获得地理信息有效的将多媒体技术的特点发挥出来，将感染力与表现力发挥出来，让学生产生身临其境的感受，建立正确的读图学习用图填，加快学生进行深入的思考与理解。在课堂的教学里，老师通过讲解和绘制，用简单的笔触以及熟练的技巧将简单的图以及示意图绘制出来，也可以让学生跟随老师同绘制，让学生直接掌握地理事物变化的过程，进地理教学中学生能力的培养实践研究论文原稿。学生通过收集资料和制作仿真模型，对地理的重视度就会大幅度提升，从而认识自然界规律，解决冰雹雨雪成因等多种实际问题，培养学生解决实际问题的能力地理教学中学生能力的培养实践研究论文原稿。的地理内容，采取不同的学习方法，通过对学生个体地理水平的测评和调研，采取不同层次的教学策略，以导助教，逐步增强学生对地理学科的喜欢度，实现学生思维能力的提高......”。

3、“.....打造优质课堂，提升教学有效性，开发培养和锻炼学生们的综合能力。教师要从教材入手，反复推敲，挖掘课程资源，寻找出学生们感兴趣的部分进行总结提炼，配合多样化的教学手段做好物尽其用理问题，是地理教学的主要任务之。而运用地图进行教学，则是完成这教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。可以说，没有地图就无法进行地理课堂教学地理教学中学生能力的培养实践研究论养学生的思维能力当前我国教育领域的改革实践直在积极提倡素质教育，新课改的推行新教材的应用和新教学理念的推广都意味着广大教师们要积极改变自身观念，充分合理利用教学资源地理教学中学生能力的培养实践研究论文原稿文原稿。突出地理味，培养学生的多种能力人地关系空间概念和地图教学，是地理课堂教学体现地理味的个突出表现，其中，地图教学是关键。建立正确的空间概念，使学生灵活自如地运用地图......”。

4、“.....比如，根据赤道北回归线北極圈，观察我国大部分地区属于带中的哪个带我国南部属于哪个带主要有哪些气候类型这些问题不仅考察了学生对气候天气方面知识的掌握情况，同时还回顾了北回归线等地理知将分析的结果彼此联系起来，对地理形成个完整的认识。要培养学生的综合思维能力，教师可以将地理课本中不同篇章的问题整合起来，让学生进行分析，甚至还可以将地理课程与历史文学等其他人文学科整合起来参考文献仇世明多元整合，培养学生的地理思维中国教师，浅论新时代中学地理课堂教学的风格历史地理教育培训专题，郑岁强中学地理课堂教学风格形成的个途径学知报，王向阳浅论新时代中学地理课堂析，读出图中的地理内容和地理特点，并在教师的指导下进步作地理成因分析和地理规律分析。对多种要素叠加的图，可采用分要素化繁为简，分解教学，最后再叠加恢复地图原貌的方式进行综合分析。地图的展示提出......”。

5、“.....提高学生分析并解决问题的能力。初中地理教学不仅要帮助学生掌握定的地理知识，更要让学生在获得地理知识的同时发展地理思维能力。教师要充分考的能力，并进步建立学生读图的良好习惯。摘要学生能力的培养，是教学改革十分重要的目标之。新课标理念下初中地理教学要重视学生地理知识地理素养以及学生读图能力的培养。培养学生的地理能力是个复杂的提高学生对地理知识的理解记忆和巩固。另外，多媒体信息技术的运用，可以使地图的范围更大更广更多，直观性与针对性可以更强，能提高学生的读图效率。通过多媒体教学的运用，通过大面积的文字图片颜色动地理教学中学生能力的培养实践研究论文原稿可通过挂图板书设计幻灯投影微机等多种手段进行。通过识图拼图填图绘图联想分析图的反复训练，学生的手口脑并用......”。

6、“.....再如，燕山雪花大如席这句诗，你认为这是诗人的夸张还是当地的天气情况的确如此恶劣这个问题将地理和文学方面的知识点整合在了起，可以考察学生的综合分析能力地理教学中学生能力的培养实践研究全面培养学生的综合思维能力。例如，在学习有关天气和气候变化的知识时，教师就可以将各种地理知识点结合起来，考察学生的综合思维能力，同时还可以将语文历史学科中的相关问题也整合起来，锻炼学生的思堂教学的风格科教文汇，地理教学中学生能力的培养实践研究论文原稿。整合地理知识点，培养学生的综合思维能力恩格斯说过没有分析就没有综合。综合思维能力对于地理学习来说是十分重要的。学生要学中，促进学生全面而有个性的发展学科教学中培养高中学生核心素养的实践研究论文原稿核心素养的重要组成部分，都要体现学生发展核心素养的基本要求。摘要公民的素养高低是影响个人生活质量国家与世界发展的重要因素......”。

7、“.....依据学生发展核心素养体系确定学科核心素养学生发展核心素养的形成需要各学科在教学中帮助学生形成具有学科特质而又含有跨学科的关键点是自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人孝亲敬长，有感恩之心热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神能主动作为，履职尽责，对自我和学会学习素养包括乐学善学勤于反思信息意识个基本要点。其中，乐学善学重点是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣能养成良好育的各个学科所构成的学科群，都要按学科教学目标权重形成如下序列的核心素养兴趣动机态度思考力判断力表达力观察技能实验技能知识及其背后的价值观学科教列的核心素养兴趣动机态度思考力判断力表达力观察技能实验技能知识及其背后的价值观。学科课程应该依据学生的成长规律和社会对人才的需求......”。

8、“.....学科核心素养的形成，需要结构化的学科知识和技能，需要具备认识理解自然和社会的学科观念及思维模式，就，集中体现学科育人的价值。各学科核心素养都是学生发展核心素养的重要组成部分，都要体现学生发展核心素养的基本要求学科教学中培养高中学生核心素养的学科教学中培养高中学生核心素养的实践研究论文原稿学中培养高中学生核心素养的实践研究论文原稿学科教学中培养高中学生核心素养的实践研究论文高。便能生动直观清晰明了地展示出来，使学生目了然，并留下难以忘怀的记忆。在地图教学中应该从识图开始，首先引导学生观察图的结构，然后再逐项逐步紧扣教学内容启发设问，让学生通过对位置以及相关事项的确把握绘图填图，通过多媒体信息技术培养学生读图能力通过对学生绘制教学地图的引导，来提升学生的读图析图能力，这也是提升读图能力的有效方法......”。

9、“.....综合运用多种方法，帮助学生利用地理知识解决实际问题，培养学生的地理能力，。复杂抽象的地理事物和现象，往往用幅或几幅地图，包括地理示意图表地理漫画及素描图人地关系相关图地理模型图等统工程，要求地理教师要具备很高的地理素养，并且在教学实践中有目的有计划地实践，不断反思，在不断教学实践中探索与完善地理教学，培养学生分析问题解决问题的能力。关键词初中地理能力培养地理课程标影音等方式，加大地图展示的生动化形象化，通过不同渠道大容量高密度来获得地理信息有效的将多媒体技术的特点发挥出来，将感染力与表现力发挥出来，让学生产生身临其境的感受，建立正确的读图学习用图填，加快学生进行深入的思考与理解。在课堂的教学里，老师通过讲解和绘制，用简单的笔触以及熟练的技巧将简单的图以及示意图绘制出来，也可以让学生跟随老师同绘制，让学生直接掌握地理事物变化的过程......”。