1、“.....结合多年来的语文教学经验，具体地对新课改背景下小学语文的情景教学策略进行研究。声音图文相结合创设教学情景传统的语文教学课堂，教师讲解课文，学生被动地接受，课堂气氛沉闷，教学方式单，新课改背景下小学语文情景教学的策略研究论文原稿，使学生学习语文的主动性与积极性得到了极大的提高。参考文献黄忠把笼中之鸟放飞天空开展丰富多彩的第课堂活动，还孩子个快乐的童年现代阅读，彭松随风潜入夜润物细无声浅谈在小学语文教学中渗透心理辅导的实践的讲授时......”。

2、“.....激起学生们对现实中鸟的特征动作鸣叫的联想，加深其对课文的理解，体会到课本中描写的技法及各种词语的妙处，让学生更加注重对生活观察，培养学生的观察能力思维能还是学生进行生活体验的乐园，只有将语文教学与现实生活进行紧密的结合，才能让学生更深刻地进行认知，对语文的基础知识进行积累。在具体的开展过程中，可以对生活中的各种小物品加以运用，让其成为课堂数学的有用加强与生活的联系实现情景的再现知识是来源于生活的，在语文教学过程中要加强语文与现实生活的联系......”。

3、“.....紧密与生活中的场景相联系，以此来增强同学们的体验性，加受，思考和体验的，因此语文课中作为主体教育的教师应目中有学生，课中有情感。丢掉课堂教学那冷冰冰的知识惟我独尊，正确和的判断轮番登场，简单的演绎推进，换成充满丰富多彩的精神生活和情感意志的活动。学，对学生纯洁的心灵进行美化，培养其学习美感受美创造美的能力新课改背景下小学语文情景教学的策略研究论文原稿。关键词小学语文教学情景创设情境，是运用语言实物音乐等手段......”。

4、“.....激发积极的时，可以合理地运用疑问好奇惊讶感叹悲伤欢快抑扬顿挫等语气，让同学们体会到课文中所描述的情节，深刻体会作者的思想情感。例如，在教授黄果树瀑布时，可以运用生动而恰到好处的语言表达，让同学们仿佛可以身临其行了升华，使学生对文字中的蕴含的画面感受及想象能力更强，极大地丰富了学生的情感体验新课改背景下小学语文情景教学的策略研究论文原稿。运用语言艺术进行情景创设由于小学生对社会还缺乏必要的了解与认知......”。

5、“.....形成情境，使学生在学习的过程中不断涌起情感的波澜，在入情入境中感受学习，加深体验，生动地学习新课改背景下小学语文情景教学的策略研究论文原稿。的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。由此而知，学生是在种高潮的激动的情绪推动下开始感听觉等感觉器官积极地调动起来，让他们取得更为丰富的情感价值体验......”。

6、“.....例如，在讲授枫桥夜泊时，教师可以先讲解该首诗词的主要内容，然后再让同学们在预选的音乐声中进行朗诵，同情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美欣赏美创造美的能力。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述所谓课上得有趣，这就是说，学生带着种高潮境去感受瀑布美，然后再对瀑布的奇特壮丽及韵味进行介绍。同学们通过对老师语言的聆听，感受到自己心中的瀑布作者心中的瀑布......”。

7、“.....充分发挥学生的想象力，对其情感进行升华在进行语文教学的过程中，必须对学生的实际情感体验相结合，老师可以运用语言意识进行情景的创造，创设出与同学们现实生活相类似的情景，从而对同学们的学习兴趣进行激发。在具体的实施过程中，老师在进行课文朗读学们可以在优美的音乐中不断加强对诗词美的理解及感受，更容易融入诗词意境，领会作者的思想感情，对诗词进行更好的理解。通过音乐与文字的完美结合，使同学们的美学能力及学习能力不断得到提高......”。

8、“.....运用音乐渲染进行情景创设在小学语文情景教学中，运用音乐对气氛进行渲染，这也是创设情景的个极为重要的方式。在具体的实施过程中，选择与课本内容相对应的音乐，将同学们的视觉以晏子使楚为例，教师对课文讲解完毕之后，可以请几名学生分角色来表演下故事情节。这样做方面可以调动学生的学习积极性，保证更多的学生参与进来，另方面也可以通过表演也可以检验学生对所学课文内容的掌握程度。学生会马上没了继续学习的兴趣......”。

9、“.....教师可以通过多种方式方法，借助多媒体技术，声音图文相结合创设教学情景，活跃课堂气氛。通过创设情境进行教学，要让学生理解课文内容，与思考现代阅读，。摘要在新课改的教学环境下，对小学语文的教学目标也提出了新的要求，其明确规定需要不断激发学生的学习兴趣，对学生的创造能力进行培养，使语文课堂的教学效率不断得到提高，这就需要对情景教力及学习能力。这种生活化的语文教学模式，在语文课堂中引入生活，让语文知识快速地融入现实......”。