1、“.....按节奏和曲调有表情地负着素质教育的的重任。而合唱是非常适合小学生的种音乐表现形式，它对于培养学生的文化素质健康素质心理素质审美素质思想素质等都有着积极的作用。班级合唱可以促进全体学生音乐素养的提升，提高全体学生的合作协调能力，而且有助于全面的促进小学音乐班级合唱教学实践研究论文原稿受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦......”。

2、“.....有质量保障的个阶段。因为我们国家规定小学音乐课每周必须有个课时，每个学校必须配备专职的音乐教师。这是普及音乐知识，发挥音乐育人功能的黄金阶段。在这个阶段做好班级合唱教学不仅能培养学生有良好的音乐感受能力和审美能力，还对对促进学唱，应培养学生的声部织体感。再如，在比较聆听合唱作品时，要学生关注两声部的音乐形象两声部的旋律走向两声部的相同之处与不同之处等等，这样能够提高学生对合唱作品的感知和理性分析，也利于学生声情并茂的演唱。如年级下册的槟榔树下摇网床在聆听比较中提高合唱鉴赏能力小学阶段，教材中的合唱歌曲都是声部歌曲......”。

3、“.....要指导学生进行作品欣赏，方面利于提高学生的鉴赏能力，另方面，有利于学生对歌曲的情绪声部的特点等做到心中有数，为演唱做好充分准备。例如引导学生的儿歌，要求语速放慢，将每个字的字音拉长，并为这些字加上与语调相符的音高。再逐步进行单纯的母音练习，如在音准和音域方面，以学生唱准自然音域的音准为主要目标，并适当扩展其歌唱音域。并且音域的扩展不能只注重向高音发展，而忽略了低音的健康发展。通常学生的演唱状态轻松自如，声音柔和自然即可。小学音乐班级合唱教学实践研究论文原稿。摘要合唱是学校艺术教育的重要组成部分......”。

4、“.....小学是人生的启蒙教育阶段，在小学开展班级合唱训练与教学将是练习。如让学生朗读妈妈爸爸等具有代表性的叠词，或有代表性的儿歌，要求语速放慢，将每个字的字音拉长，并为这些字加上与语调相符的音高。再逐步进行单纯的母音练习，如在音准和音域方面，以学生唱准自然音域的音准为主要目标，并适当扩展其歌向两声部的相同之处与不同之处等等，这样能够提高学生对合唱作品的感知和理性分析，也利于学生声情并茂的演唱。如年级下册的槟榔树下摇网床，第声部是主旋律，表现了摇网床那种舒服晃动的感觉，而第声部则用唔表现了风儿轻轻吹的意境......”。

5、“.....应求得高低音歌唱能力的平衡。还要注意扩展音域不可操之过急，应适可而止。在发声状态方面，要求学生自然通畅地练习，不能过分强调发声状态，以免养成不良的歌唱习惯，不利于童聲的健康发展。通常学生的演唱状态轻松自如，声音柔和自然即义。针对不同年龄层次的学生采取不同的发声训练对于低年级学生，由于嗓音还没开始发育，歌唱音准的控制能力也不稳定。根据这年龄段孩子的声音特点，可采取以发展自然语音基础为主的发声练习。如让学生朗读妈妈爸爸等具有代表性的叠词，或有代表生进行作品欣赏，方面利于提高学生的鉴赏能力，另方面......”。

6、“.....为演唱做好充分准备。例如引导学生聆听感受范唱所展示的合唱声音和谐之美。又如采用看合唱乐谱理性聆听的方法，即为学生提供合唱乐谱，高我国合唱教育教学水平的，推进素质教育，促进学生身心健康和全面发展的有益探索。本文主要论述了小学音乐班级合唱教学的重要性，并探讨了在教学实践中班级合唱训练的具体方法和技巧，以期本文所研究的内容能对小学艺术的开展开展有定的借鉴意音域。并且音域的扩展不能只注重向高音发展，而忽略了低音的训练，应求得高低音歌唱能力的平衡。还要注意扩展音域不可操之过急，应适可而止......”。

7、“.....不能过分强调发声状态，以免养成不良的歌唱习惯，不利于童感受两声部所表达的情感及特点，利于学生声部间的配合及表现。针对不同年龄层次的学生采取不同的发声训练对于低年级学生，由于嗓音还没开始发育，歌唱音准的控制能力也不稳定。根据这年龄段孩子的声音特点，可采取以发展自然语音基础为主的发声学生边聆听边心里识读乐谱的方法。那种在音乐欣赏时仅仅为学生提供主旋律单行谱或是根本不给谱是不可取的，因为单线条音乐思维倾向，不利于合唱，应培养学生的声部织体感。再如，在比较聆听合唱作品时......”。

8、“.....小学音乐班级合唱教学实践研究论文原稿。在聆听比较中提高合唱鉴赏能力小学阶段，教材中的合唱歌曲都是声部歌曲。在学习合唱歌曲前，要指导齐唱年级乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地齐唱合唱，并能对他人的演唱进行评价。小学音乐班级合唱教学实践研究论文原稿。在我国现行教育体制下，小学是个人接受学校教育过程中学习音乐时间最充分，最有质影响音乐教学的发展。合唱是学校艺术教育的重要组成部分......”。

9、“.....音乐课程标准中关于教学内容的几点提示部分提出演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行要重视和加强合课标从年级开始，在合唱方面已有所要求年级能用自然的声音，按节奏和曲调有表情地齐唱年级乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地齐唱合唱，并能对他人的演唱进行评价。小学音乐课作为基础教育的个重要组成部分，肩的智力发展养成集体主义观念培养团结协作精神树立互相尊重文明高尚的情操等各方面都有着独特的实践意义。合唱是学校艺术教育的重要组成部分......”。