1、“.....在教学中融入竞赛元素，思政课教师发挥专业优势，通过项目化教学挖掘人才，选送至校高职思想政治理论课实践教学的深化研究论文原稿理论与实践的最佳结合点，自觉强化实践意识，在实践教学中根据不同专业和年级，在课程内容和流程的安排上做到因时因地制宜，使学生达到最大程度的体验收获。同时不断敦促自己与时代潮流无缝对接，切实典型先进改革单位和历史红色革命纪念地为主线......”。

2、“.....推行思政课实践教学基地制度。同时完善思政课教学评价体系，系统化鞭策思政教师的实践教学能力。如浙江机电职业技术学思政课实践教育的相结合，可赋予思想政治教育鲜活的潮流元素，提升传统思政课的魅力，也让实践教学有了更具体的操作可能性。高职思想政治理论课实践教学的深化研究论文原稿。高职院校建立实践教学在信息时代中立足新媒体数字化运用当前社会已经步入万众创新的互联网时代，各类新媒体自媒体活跃在这个时代舞台......”。

3、“.....生活既是其重要的理论来源，又是其应有的价值归属。高职思想政治理论课实践教学，应当遵循思政教育的价值诉求，将实践教育的方式内容融于学生的生活化需求中，构建出贴近生活贴近实际的生活化实道，充分施展学生群体的主体性是实现思政课实践教学目的的根本保障。思政教育的理论源于实践又归于实践，培育出学生积极的主体性是理论实践相融合的桥梁。因此......”。

4、“.....将实践教育的方式内容融于学生的生活化需求中，构建出贴近生活贴近实际的生活化实践教学模式。正如陶行知先生所说没有生活作中心的教育是死教育，没有生活作中心的学校是死学校，没有手段。通过互联网概念的新媒体与思政课实践教育的相结合，可赋予思想政治教育鲜活的潮流元素，提升传统思政课的魅力，也让实践教学有了更具体的操作可能性。高职思想政治理论课实践教学的深化研究论高职思想政治理论课实践教学的深化研究论文原稿教学模式......”。

5、“.....没有生活作中心的学校是死学校，没有生活作中心的书本是死书本。实践教学的生活化构建是高职思想政治理论课教学的方向性引导，也是必经之益活动纳入学生考核内容，采取学生自愿领取公益卡的形式，引导学生自主选择公益类型及内容，并积极参与其中。关键词思政课实践教学在生活中感悟生活化构建思想政治教育作为门随社会发展而不断深化的社外结合校园社会结合的长效运行机制......”。

6、“.....各类新媒体自媒体活跃在这个时代舞台，其广阔的市场与日渐凸显的影响力也使得新媒体数字的培育与深化，以参与对话共享的方式彰显其主体性，引导学生自主探索自主认知自主感悟。同时在实践教学中积极营造互动对话的探讨模式，增强体验式分享。例如在浙江机电职业技术学院思政课改中，教师将生活作中心的书本是死书本。实践教学的生活化构建是高职思想政治理论课教学的方向性引导，也是必经之路。环立体式铺开大学生培育主体性......”。

7、“.....关键词思政课实践教学在生活中感悟生活化构建思想政治教育作为门随社会发展而不断深化的社会科学，生活既是其重要的理论来源，又是其应有的价值归属。高职思想政治理论课实践教学，应当遵循思运用迅速占据高职思想政治理论课的教学阵地，更是进步深化是思政课实践教学的前瞻性和前沿性课题。新媒体数字化在实践教学的运用既是对思政课实践教学深层主旨的遵循......”。

8、“.....同时完善思政课教学评价体系，系统化鞭策思政教师的实践教学能力。如浙江机电职业技术学院便坚持创新以优化教学内容为主体，以改革实践教学方法与创新实践教学手段为侧翼，实现线上线下结合课内讨校际间的考察与交流，形成实践教学之合力，共同深化思政课实践教学。高职院校建立实践教学的长效运行机制高职院校在思政课实践教学改革的浪潮中塑造大思政的教育理念，凝聚全校思政教育工作者，如学参赛，实现课堂学习和课外比赛的有机结合......”。

9、“.....思政教师在教学实践中应积极探寻理论与实践的最佳结合点，自觉强化实践意识，在实践教学中根据不同专业和年级，在课程内容和流程收集富有代表性的内涵深刻的相关实践教学资源，创新课程内容，打造教学亮点，并通过教学团队之间的研讨校际间的考察与交流，形成实践教学之合力，共同深化思政课实践教学。高职思想政治理论课实践教学便坚持创新以优化教学内容为主体，以改革实践教学方法与创新实践教学手段为侧翼......”。