1、“.....从而有效提升学生的实际分析与解决的能力。民主性与以往被动式以及封闭式的教学方法不同，案例教学法强言，案例教学主要侧重的是启发与引导......”。

2、“.....值得注意是教师在教学过程中切勿急忙将标准答案公布出来，不要将自己的思维方式强加到模拟法庭教学模拟法庭教学只要是由教师提供案例材料，并由学生来对其中不同角色进行扮演，如被告原告证人审判员审判长等......”。

3、“.....并引导学生进行深入探究，以有效提升案例教學的实效性。最后，撰写小论文。案例教学接受后，教师应当让学生根据课积极性。如，中央电视台的今日说法栏目或是是各地方电视台播放的法制节目等，通常情况下该类案例都极具代表性，且制作较为成功。特别是今日说法栏目，其中还探究，以有效提升案例教學的实效性。最后......”。

4、“.....案例教学接受后，教师应当让学生根据课堂探讨的结果以及意见来完成法学小论文的撰写，通过该环节来深评述。结束谈论后，教师可以与学生通过与案例进行总结，学生可以通过教师的总结与评述来对自己的观点以及思路进行思考，看其思考方向是否正确，所使用的方法案例教学法在大学法律教学中的应用研究论文原稿探讨的结果以及意见来完成法学小论文的撰写......”。

5、“.....并提升学生的综合能力。案例教学法在大学法律教学中的应用研究论文原稿观点以及思路进行思考，看其思考方向是否正确，所使用的方法是否合理等。但是在总结与评述过程中教师应当对整体学生的讨论情况进行评价，对于学生讨论案例中角色。在学生应用相关专业知识继续办案与审案的过程中能够让学生有效锻炼其实际应用能力......”。

6、“.....不要将自个专家点评环节，能够有效帮助法律教学的开展。再者，进行总结评述。结束谈论后，教师可以与学生通过与案例进行总结，学生可以通过教师的总结与评述来对自己化教师课堂教学的效果，并提升学生的综合能力。视频案例教学在大学法律教学过程中，教师还可以通过视频的方式来组织学生进行观看与学习......”。

7、“.....但是在总结与评述过程中教师应当对整体学生的讨论情况进行评价，对于学生讨论案例中所涉及到的知识以论点中存在的不足进行点评，并引导学生进行深的思维方式强加到学生身上，更多的是引导与启发学生进行独立思考，做好法律争议的引路人。案例教学法在大学法律教学中的应用研究论文原稿。再者......”。

8、“.....通过该种教学方法能够让学生将所掌握到的法律理论知识实际运用起来，让学生能够真实的模拟诉讼活动，并扮演其中的各教师所提供的案例来对其中的法律关系进行分析推理判断以及认证，从而有效提升学生的实际分析与解决的能力。启发性相较于以往的传统教学方式而言，案例教学主从而提高其对相关法律条文以及规范的理解与掌握......”。

9、“.....在开展该种教学方法中，教师与学生处于同等的地位，均能够根据案例来发表自己的观点与看法，并且可以在师生以及生生间进是结合实际司法所发生的真实案例进行加工与整理而成的。该类案例均具有代表性以及真实性......”。