1、“.....教师把大家的猜测得出的学习兴趣，改变传统单的教学模式，在课堂上运用游戏的方式进行新模式教学，带动课堂活跃性，引起小学生在课堂上的注意力，激发小学生学习数学兴趣，培养小学生自主学习关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究和建议，学生分成小组讨论了起来，最后得出结论。通过摸球游戏带动学生积极的学习兴趣，引导学生课堂上投入学习，通过游戏教学，不仅激发学生学习兴趣还提高学生自主学习能力，合理分配，通过实践完成对学习的探学习效果，对于小学生来说，运用游戏教学，可以有效的激发小学生学习数学的兴趣，可以提高教学质量。比如，教师讲摸球游戏教案时，教师提前准备了道具盒子红球白球，在课堂上教师讲我们今天玩个摸球游戏，看讲台结论用加减法的方式展示在黑板上，学生幕了然，在课堂上，小学生们分成小组，自己游戏学习了起来，学生通过游戏教学学会数学知识，在学习的过程中，教师引导学生自主学习，激发学生学习数学的兴趣，摆脱了对教师关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究论文原稿研，教师通过游戏教育模式，在传统课堂上的主导体转变成参与者。例如，在数学课堂上，教师在讲解加减法的过程中......”。

2、“.....教师出示个磁珠，让学生看它的大小，猜猜老师手里共有几个这样额磁珠，不断创新和改进数学游戏教育模式。在游戏中，能够发现问题，解决问题，改变学生的学习方式，在轻松愉快中获取数学知识，还有效的培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，对数学的热爱性，养成良好的学习习惯，取过程中，教师引导学生自主学习，激发学生学习数学的兴趣，摆脱了对教师的依赖，不在单的学习书本知识，通过游戏和数学知识的融入，让小學生在游戏中就可以直接学到数学知识，运用游戏教学养成了自主学习的能力关教师出示个磁珠，让学生看它的大小，猜猜老师手里共有几个这样额磁珠学生们纷纷猜测议论着，说出自己猜测出的简单理由，教师带大家又游戏了把，手两个手个让大家猜测，最后得出两个手里共有多少磁珠，学生们积，使学生在游戏中学到数学知识，激发小学生学习兴趣，从而达到教学目标，提高教学质量。游戏教学在数学教学中的方法运用游戏教学培养自主学习能力教师在课堂上讲解知识只是方面，学生要想全面综合素质得到提升，加，带动了整个班级的活跃性，游戏结束后，老师问谁获胜了，可个盒子没有白色的球......”。

3、“.....学生分成小组讨论了起来，最后得出结论。通过摸球游戏带动学生积极的学习兴趣，引导学生课堂上数学教学中的运用研究论文原稿。运用游戏教学激发学生学习兴趣在小学生阶段学习兴趣非常重要，直接影响学习效果，对于小学生来说，运用游戏教学，可以有效的激发小学生学习数学的兴趣，可以提高教学质量。比积这课时，在课堂教学结束后，教师就可以向学生提供微课视频，使学生能够在课余时间观看，认为要想有效的破解翻转课堂在小学数学教学中实施的局限性，则需要做到下面几点。例如对于低年级的学生来说每个人都大胆的说出自己的猜测和想法，教师把大家的猜测得出的结论用加减法的方式展示在黑板上，学生幕了然，在课堂上，小学生们分成小组，自己游戏学习了起来，学生通过游戏教学学会数学知识，在学习的关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究论文原稿需自主研究学习。在课堂上改变教学模式，教师引导学生自主学习自主专研，教师通过游戏教育模式，在传统课堂上的主导体转变成参与者。例如，在数学课堂上，教师在讲解加减法的过程中，教师说我们起玩个猜数游戏，投入学习，通过游戏教学......”。

4、“.....合理分配，通过实践完成对学习的探索研究。对小学生来说，游戏就是生活，生活就是游戏，在游戏中培养小学生学习兴趣，数学教学与游戏相结如，教师讲摸球游戏教案时，教师提前准备了道具盒子红球白球，在课堂上教师讲我们今天玩个摸球游戏，看讲台上个盒子，里面分别装有红白球，请名同学上台摸下，看哪位同学摸的白球最多，学生们纷纷举手想要上台参教师为了激发小学生的学习兴趣，改变传统单的教学模式，在课堂上运用游戏的方式进行新模式教学，带动课堂活跃性，引起小学生在课堂上的注意力，激发小学生学习数学兴趣，培养小学生自主学习关于数学游戏在小学数数学教学中的重要作用在小学数学教学中，改变传统教学，运用新型游戏教学模式，发挥其教学性能。许多数学教学在进行游戏教学时，只注重改变教学模式，忽略了教育真正的目的，游戏教学丰富多彩，教学知识点和内容研究。对小学生来说，游戏就是生活，生活就是游戏，在游戏中培养小学生学习兴趣，数学教学与游戏相结合，使学生在游戏中学到数学知识，激发小学生学习兴趣，从而达到教学目标，提高教学质量。教师为了激发小学生上个盒子，里面分别装有红白球......”。

5、“.....看哪位同学摸的白球最多，学生们纷纷举手想要上台参加，带动了整个班级的活跃性，游戏结束后，老师问谁获胜了，可个盒子没有白色的球，教师让大家说说自己想法的依赖，不在单的学习书本知识，通过游戏和数学知识的融入，让小學生在游戏中就可以直接学到数学知识，运用游戏教学养成了自主学习的能力。运用游戏教学激发学生学习兴趣在小学生阶段学习兴趣非常重要，直接影响关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究论文原稿不明确，影响了教学效果，小学生被各式各样的游戏所吸引，导致课堂上注意力不集中。摘要在小学生阶段共有的特点就是活泼好动，注意力不集中，面对较为抽象，枯燥乏味的数学时，表现的更加明显，对数学学习不感兴论文原稿。摘要在小学生阶段共有的特点就是活泼好动，注意力不集中，面对较为抽象，枯燥乏味的数学时，表现的更加明显，对数学学习不感兴趣关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究论文原稿。游戏教学在学生们纷纷猜测议论着，说出自己猜测出的简单理由，教师带大家又游戏了把，手两个手个让大家猜测，最后得出两个手里共有多少磁珠，学生们积极参与......”。

6、“.....翻转课堂实施应该注重利用动画的形式去吸引学生的注意力，从而实现学生对知识的更好理解。而对于高年级的数学翻转课堂教学教师在视频制作的时候应该翻转课堂在小学数学教学中的应用研究论文原稿正的实现了从教为中心转化到以学为中心，该种教育模式是以学定教的全新教改理念的体现。翻转课堂在国内虽然已经有了定程度的应用，但在小学数学教学中则主要应用于数及代数的教学中，很少应用到图形及空间教学中。本研究首先对翻转课堂与传统课堂进行了对比分生是通过视频来进行知识学习的，对于该知识的学习，课前视频时间长度大概是分钟，视频当中的知识点主要涵盖了怎样画出两条相互垂直的直线怎样通过直线上点去画垂线怎样通过直线以外的个点画垂线的画法都有哪些。考虑到小学生的接受能力，所以视频采用了简来进行知识学习的，对于该知识的学习，课前视频时间长度大概是分钟，视频当中的知识点主要涵盖了怎样画出两条相互垂直的直线怎样通过直线上点去画垂线怎样通过直线以外的个点画垂线的画法都有哪些。考虑到小学生的接受能力......”。

7、“.....真正的实现了从教为中心转化到以学为中心，该种教育模式是以学定教的全新教改理念的体现。翻转课堂在国内虽然已经有了定程度的应用，但在小学数学教学中则主要应用于数及代数的教学力有利于教师及时调整课堂教学进度。但翻转课堂的实施也有定的局限性，比如翻转课堂的实施要结合学生的心理发展水平，并不适用于所有学龄阶段的学生对硬件设备有很大的依赖性对教师的综合水平有较严格的研究。在实际教学中，还需要我们合理的加以运用，最大限视频，使学生能够在课余时间观看，对圆柱体积的计算方法进行了解，对些不能理解的内容反复观看，直至理解。这就需要教师在设计微课视频能够结合学生的个性特点以及对知识的掌握程度，设计具有针对性指向性的微课视频，对教师的教学能力提出了更高的要求。对于课堂教学教师在视频制作的时候应该注重形式多样化，避免学生会出现厌烦心理。学生之间是存在差异的，在我国的经典论著论语中孔子就提出了因材施教的教学观点，这就是要求教师在教学的过程中，能够尊重学生存在的差异。在小学数学教学中应用翻转课程，要根据学学教学中的画垂线为案例......”。

8、“.....从而通过教学案例对在小学数学教学中应用翻转课堂教学的优缺点进行了总结。翻转课堂在小学数学教学中的应用研究论文原稿。在小学数学教学中有效开展翻转课堂的教学建议根翻转课堂在小学数学教学中的应用研究论文原稿地发挥其应有的作用，为课堂教学的高效性服务。参考文献李敬川，王中林，张渝江让课改的阳光照进教育的现实重庆聚奎中学翻转课堂掠影中小学信息技术教育，赖艳，侯咏娴，赵姣姣翻转课堂初探微课在小学数学中的应用中小学信息技术教育，。对于学生的自主探究则较为重视，故作为教师来说应该依据法，教师把大家的猜测得出的学习兴趣，改变传统单的教学模式，在课堂上运用游戏的方式进行新模式教学，带动课堂活跃性，引起小学生在课堂上的注意力，激发小学生学习数学兴趣，培养小学生自主学习关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究和建议，学生分成小组讨论了起来，最后得出结论。通过摸球游戏带动学生积极的学习兴趣，引导学生课堂上投入学习，通过游戏教学，不仅激发学生学习兴趣还提高学生自主学习能力，合理分配，通过实践完成对学习的探学习效果，对于小学生来说，运用游戏教学......”。

9、“.....可以提高教学质量。比如，教师讲摸球游戏教案时，教师提前准备了道具盒子红球白球，在课堂上教师讲我们今天玩个摸球游戏，看讲台结论用加减法的方式展示在黑板上，学生幕了然，在课堂上，小学生们分成小组，自己游戏学习了起来，学生通过游戏教学学会数学知识，在学习的过程中，教师引导学生自主学习，激发学生学习数学的兴趣，摆脱了对教师关于数学游戏在小学数学教学中的运用研究论文原稿研，教师通过游戏教育模式，在传统课堂上的主导体转变成参与者。例如，在数学课堂上，教师在讲解加减法的过程中，教师说我们起玩个猜数游戏，教师出示个磁珠，让学生看它的大小，猜猜老师手里共有几个这样额磁珠，不断创新和改进数学游戏教育模式。在游戏中，能够发现问题，解决问题，改变学生的学习方式，在轻松愉快中获取数学知识，还有效的培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，对数学的热爱性，养成良好的学习习惯，取过程中，教师引导学生自主学习，激发学生学习数学的兴趣，摆脱了对教师的依赖，不在单的学习书本知识，通过游戏和数学知识的融入，让小學生在游戏中就可以直接学到数学知识......”。