1、“.....对资源进行优化整合，切实选取出适合学生发展需求的具有代表性的文章，加强学生的知识覆盖面，开拓学生的眼界，切实提高小学语文课内扩展阅读的成效浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿语文课内扩展阅读教学的研究与实践杭州师范大学，马继芳小学语文教学中高年级课内扩展阅读研究考试周刊，。充分利用网络信息技术，整合优化教学资源。在网络信息技术发展还不成熟的时候，开展语文课内扩展阅读还是件费时费力的工作，面对如高分数，机械的对学生灌输知识，使得课堂气氛沉闷，没有站在学生的角度考虑他们的感受，忽视了对学生阅读能力和兴趣的培养，对课内扩展阅读落实不够，致使学生的阅读能力不强，综合素质无法得到有效的提高浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教展阅读的成效。参考文献黄志强网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究华夏教师......”。

2、“.....王效强网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究中国信息技术教育，胡益君小学还不成熟的时候，开展语文课内扩展阅读还是件费时费力的工作，面对如此多的阅读资源，如何能够更加准确的为学生选取出有代表性和针对性适合他们需求发展的文章的确是很不容易。然而，网络信息技术的运用，让这切变得简单快捷，不仅减轻了老师的用幻灯片投影仪等先进设备，完美的将文章中的内容通过影音視频多维度画面进行展现，这种生动直观的展现方式不仅便于学生记忆和理解，还通过营造视听意境让学生真正的融入到文章的情节，充分调度学生的情绪和灵感，有利于增加学生对文章的深层次研究论文原稿。充分利用网络信息技术实现小学语文课内扩展阅读教学方法的多元化。开展小学中高年级语文课内扩展阅读的目的在于通过增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，逐渐培养学生的阅读兴趣和习惯，切实增加学生的文学底蕴，实现学生浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿多方面的原因......”。

3、“.....选取了些比较优秀的有定代表性的文章让学生阅读，但是过于阶段性，连续性不强，不能满足学生的需求，并且无法有效的培养学生的阅读兴趣。同时，在应试教育下老师味的重视提些问题，所以，必须根据实际情况，采取定的措施将这些措施解决掉浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿。当前网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读存在的不足教育部门对于网络环境下中高年级小学语文的课内扩展阅读重视展阅读的兴趣，有利于但是，由于网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读还是存施将这些措施解决掉浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿。在小学语文中高年级扩展阅读中信息技术的运用不合理。将网络信息技术运用到小学语文中高年级扩展阅读中，不仅增加了老师的教学方式和阅读教学资源，还加强了学生对浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿兴趣。同时，在应试教育下老师味的重视提高分数，机械的对学生灌输知识，使得课堂气氛沉闷......”。

4、“.....忽视了对学生阅读能力和兴趣的培养，对课内扩展阅读落实不够，致使学生的阅读能力不强，综合素质无法得到有效的提境下中高年级小学语文的课内扩展阅读重视程度不高。当前的小学语文中高年级的课内扩展阅读具体的落实情况不够理想，效果不明显，其主要原因是老师对于这方面的教育重视程度不够，加之相关的部门对于小学课内扩展阅读还没有个清晰的概念，并且没等先进设备，完美的将文章中的内容通过影音視频多维度画面进行展现，这种生动直观的展现方式不仅便于学生记忆和理解，还通过营造视听意境让学生真正的融入到文章的情节，充分调度学生的情绪和灵感，有利于增加学生对文章的深层次理解。同时，在充分利用网络信息技术实现小学语文课内扩展阅读教学方法的多元化。开展小学中高年级语文课内扩展阅读的目的在于通过增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，逐渐培养学生的阅读兴趣和习惯，切实增加学生的文学底蕴，实现学生的全面发展。而现代多的阅读资源......”。

5、“.....然而，网络信息技术的运用，让这切变得简单快捷，不仅减轻了老师的工作量，大大的节省了时间和精力，极大的丰富了教学资源。同时，老师要工作量，大大的节省了时间和精力，极大的丰富了教学资源。同时，老师要充分结合学生的实际情况以及教材要求，对资源进行优化整合，切实选取出适合学生发展需求的具有代表性的文章，加强学生的知识覆盖面，开拓学生的眼界，切实提高小学语文课内理解。同时，在利用网络信息技术进行教学时老师可以将学生进行分组，并让学生对学习文章时的感受进行交流，实现学生的个性化阅读和合作式阅读，从而提高学生的阅读积极性和阅读效率。充分利用网络信息技术，整合优化教学资源。在网络信息技术发的全面发展。而现代网络信息技术作为新兴的技术运用于扩展阅读教学不能仅仅给学生带来新鲜感和好奇心，要切实发挥出网络信息技术的优势，使得课堂教学的方式更具变化性和多元化。在实际的教学过程中要实现网络信息技术与阅读资源有效结合......”。

6、“.....然而，在实际的运用中，却出现了本末倒置的现象，老师往往过于依赖网络信息技术，给学生安排大量的阅读材料，使得学生眼花缭乱，无法真正的消化文章中的知识，同时，忽视学生之间的交流阅读感受，使得。关键字网络环境小学语文高年级课内扩展阅读研究引言伴随科学技术的不断进步，计算机技术变的越来越普及，并慢慢的在教学过程中应用。但是，由于网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读还是存在些问题，所以，必须根据实际情况，采取定的措针对这方面建立与之相关的考核评价机制等多方面的原因。现在的小学语文教材虽然意识到对学生的阅读能力的培养，选取了些比较优秀的有定代表性的文章让学生阅读，但是过于阶段性，连续性不强，不能满足学生的需求，并且无法有效的培养学生的阅读用网络信息技术进行教学时老师可以将学生进行分组，并让学生对学习文章时的出学生是学习和发展的主体......”。

7、“.....关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。题及其对策论文原稿。关键词小学语文小组合作学习小学语文课堂教学中小组合作学习中存在的问题小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是很大的。但在教学了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发展。对于大部分小学语文教师来说，小组合作学习是个新事物，在小组合作学习的教学实解决的对策根据建构主义学习理论，学生在自己已有的知识经验和文化背景的基础上建构新知识，学生知识经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同，小组合作组合作学习时，认为小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的。但教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。小组补充更正和辩论的时间和空间，让各种不同程度学生的智慧都得到尽情地发挥。教师应因组而异......”。

8、“.....教师可以以个普通合作者的身份，自然地参程理念下的課堂教学的共性。在合作学习过程中教师要创造良好的合作学习气氛，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多些合作学习时，认为小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的。但教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。小组合小学语文教学中小组合作学习存在的问题及其对策论文原稿合作学习只是种形式，它是为学生个分浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿充分结合学生的实际情况以及教材要求，对资源进行优化整合，切实选取出适合学生发展需求的具有代表性的文章，加强学生的知识覆盖面，开拓学生的眼界，切实提高小学语文课内扩展阅读的成效浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教学研究论文原稿语文课内扩展阅读教学的研究与实践杭州师范大学，马继芳小学语文教学中高年级课内扩展阅读研究考试周刊，。充分利用网络信息技术，整合优化教学资源......”。

9、“.....开展语文课内扩展阅读还是件费时费力的工作，面对如高分数，机械的对学生灌输知识，使得课堂气氛沉闷，没有站在学生的角度考虑他们的感受，忽视了对学生阅读能力和兴趣的培养，对课内扩展阅读落实不够，致使学生的阅读能力不强，综合素质无法得到有效的提高浅谈网络环境下小学语文课内扩展阅读教展阅读的成效。参考文献黄志强网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究华夏教师，陈惠娇网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究考试周刊，王效强网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究中国信息技术教育，胡益君小学还不成熟的时候，开展语文课内扩展阅读还是件费时费力的工作，面对如此多的阅读资源，如何能够更加准确的为学生选取出有代表性和针对性适合他们需求发展的文章的确是很不容易。然而，网络信息技术的运用，让这切变得简单快捷，不仅减轻了老师的用幻灯片投影仪等先进设备，完美的将文章中的内容通过影音視频多维度画面进行展现......”。